高考加分與高考公平問題

　　3月5日，國務院副總理劉延東在河北代表團全團會議上表示，明年將取消現有高考中四分之三左右的加分項目，只保留少數民族等少量加分項目。

　　正所謂興一利生一弊，任何公共政策都是利弊相依的，關鍵要看利大于弊還是弊大于利。就加分政策而言，其利在于可在一定程度上破除唯分數論，但相比而 言，其引發的種種弊端更加嚴重和普遍如果說高考唯分數論是一種較低層次的公平，高考加分政策是為追求更高層次的公平，那么現在的問題是，不僅更高 層次的公平如同鏡花水月，連較低層次的公平都屢遭破壞，這自然讓人們無法容忍，寧愿回歸到分數面前人人平等的較低層次公平。

　　在這個意義上，大幅削減高考加分，并非表明此政策一無是處，而只是利弊權衡的結果。尤其讓人欣慰的是，這次削減高考加分項目沒有拖泥帶水，而是大刀闊斧、快 刀斬亂麻，對很多加分項目不惜一刀切。這是維護高考基本公平的需要，也是對民眾呼聲的誠懇回應，顯示了中央提振高考公信力的決心。

　　減少高考加分，就是增加高考公平，盡可能壓縮加分項目，就相當于將弄虛作假、徇私舞弊、錢權交易的生存空間壓縮到最小。高考公平事關千萬考生的切身利益，關 乎無數家庭的喜怒哀樂，清理、規范高考加分意在維護高考基本公平，而素質教育只有建立在公平公正的基礎上才能開花結果。

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