高考語文答題模式分析

　　高考語文答題篇一：新課標高考語文答題技巧

　　新課標高考語文答題技巧

　　做題總原則：一分鐘拿一分，150分。自己非常熟悉的選擇題和默寫題可稍快點。

　　首先，做一次深呼吸，然后告誡自己：“欲速則不達”;盡可能在試卷上將自己思考的痕跡寫下;相信自己的第一印象;絕對不輕易留下空白;切記“整潔、美觀、有效”的原則;然后拿起筆，進入到第一卷：

　　第Ⅰ卷(閱讀題70分)甲必考題

　　一、現代文閱讀(9分,每小題3分)

　　現代文閱讀客觀題往往通過變換說法來設置陷阱，如偷換概念、張冠李戴、強加因果、無中生有、以偏概全、關系錯位、混淆局部與整體、混淆偶然與必然、混淆已然與未然等。做現代文閱讀客觀題的基本技巧：比較選項說法與原文說法的異同，特別是說法不同的地方，有時說法大變而意思未變，有時說法小變而意思大變。總之一定要關注細節與精準思維，仔細比對。重點關注概念詞、范圍詞、動態詞、稱代詞、總領詞、總括詞、關聯詞;總領句、總結句、邏輯關系句、結構復雜句、內涵豐富句等。

　　1、【概念詞語】理解題

　　答題技巧：找出選項相對應的內容區域，劃出文章中相對應的語句，聯系詞語的本義，抓住語境義。

　　2、【句子】理解題

　　答題技巧：理清復雜句子的結構關系，適當作些句子成分的分析。其次要對修飾成分認真思考，這是選項比較的重點。找出文中相對應的闡釋，與選項逐字逐句對照、比較。分析原因和結果的關系。分辨先后順序。檢查該選項的解釋與全文或全段的傾向性是否一致。

　　3、【信息】篩選題

　　答題技巧：找出選項相對應的內容區域，依次篩選。原文內容與選項保持一致，選項與題干要能構成因果關系。略過無關緊要的信息，如舉例、描寫等，抓住本質特征。

　　二、古詩文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　高考選文標準是：文不甚深，言不甚俗。近年來“言不甚俗”做得好，主題格調都是以弘揚正氣、歌

　　頌真善美為主;而“文不甚深”卻不一定，有些字句需要利用所學知識聯系語境進行推測。新課標卷選文是人物傳記一統天下，從以往的選文看，高考雖說回避社會的焦點和熱點問題，但倡導并弘揚真善美是永恒的時代主題，結合當前反腐倡廉和社會輿論看，對忠臣廉吏的價值判斷依然會影響高考文言文的選文。

　　如何讀懂文言文文段

　　先做最后一道選擇題(往往落足在對全文思想的把握上)，對全文有一個整體的把握后再做其余三道題。帶著什么人?做了什么事?結果怎樣?為什么?等問題對文段用心地默讀兩遍。注意文段后的注釋，很多時候有提示作用。對文段中的人名、地名、官名、物名、典章等要盡可能地排除。對理解文段起關鍵作用的詞句要聯系上下文進行推導。先認真閱讀最后一道有關內容分析的題目，把握文段主旨。同時必須用?或其他記號來提示自己。

　　4、【文言實詞題】答題技巧：分析字形，辨明字義。從字音相同推測通假字。用互文見義對照解釋前后詞。用成語比較推導詞義。聯系上下文，前后照應，保持一致。

　　實詞理解：將給出的詞義帶進原文，通順就對，不通就錯。

　　從沒有聽說過的實詞釋義往往是對的，干擾你罷了。

　　【古今異義題】答題技巧：將該詞語的今義帶進原文，通則對，不通則錯。

　　5、【信息篩選題】答題技巧：看清題目要求，一字一詞地琢磨。選出一兩句不相符的，排除部分選項。照應上下文，一般作者評論性的話不能作為選項，別人贊譽的話可考慮。

　　【性格表現題】答題技巧：先找不能表現題干中要求的任務性格的選項，用排除法選擇。特別注意誰的什么性格。

　　6、【內容歸納題】答題技巧：找出文段中與選項解釋相對應的語句，一一對應。中心、主旨重點分析議論的語句。總體把握文意。敘述或分析的錯誤只在某一小點，主要是曲解文意、張冠李戴、順序的顛倒、無中生有、關鍵詞翻譯錯等。

　　【全文把握題】注意人物的事跡是否張冠李戴，事件的時間是否準確，人物性格陳述是否恰當，注意聯系全文。

　　總之：所選文章往往是古代賢人良臣的小故事及個人履歷表，所以不難讀懂意思，只是落實到個

　　別字詞，倒是頗讓人費神，不過如能膽大，心細，也不可怕。遇到實在不懂的字詞，不必著急，放放先讀下文，也許過后自然能明白，或者可以到題目中去找答案，若不影響做題目就不要鉆牛角尖，不懂就不懂也沒什么!

　　★解釋不通的字詞往往可以考慮是否通假或者活用。

　　7、【文句翻譯題】答題技巧：粗知全文大意，把握文意的傾向性。詳知譯句上下文的含義。逐字對應翻譯，做好留、刪、換、調、補、貫。抓住句子中關鍵字詞翻譯，要與上下文對應，這些字詞是得分點。注意詞類活用、倒裝、通假、偏義復詞。復雜句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句間關系，注意特殊句式。意譯詞語根據上下文推導，不拘泥于原文結構，由實到虛。組合成句子，前后通順。

　　★一定要直譯，一般不允許意譯，要字字落實，忠實于原文。

　　①先將句子中的每個字都落實為現代漢語的解釋。(“信”)

　　②翻譯個別字的最常用方法就是把古漢語中常用的單音節詞換成現代漢語中常見的雙音節詞。人名地名等專用名詞不要翻譯，無須自作聰明。

　　③再將這些字連成句，要求符合現代人說話習慣。(“達”)

　　④連字成句時盡量多就少改，該補的一定要補出來，該調整順序的也要落實，使一句話完整通順。⑤個別字詞實在無法說通，試試看是否是通假或者活用。

　　(二)古代詩歌閱讀(11分)

　　8、9題。新課標題近年關注了對句意的理解性解釋翻譯的考查。重點依然是情感、手法、意境、形象、詞語等必考點。

　　【詩歌鑒賞題】怎樣讀懂一首詩。回憶作者所處的朝代和作品風格。分析詩題的中人和事。逐字解說詩句，理解詩的大意。詩最后兩句一般是運用議論、抒情，是詩的主旨和意境所在。詩題、描述、議論、抒情一致。

　　【古詩鑒賞表述】這首詩采用了什么(表達方式、修辭手法、表現手法)技法，寫出了(意象)的(某某)特點，表現了(突出了)(某某)思想、感情，起到了(某某)作用。

　　【表達方式有】敘述、描寫、抒情、議論。(說明)

　　【語言特點有】含蓄、幽默、風趣、直露、平實、典雅、粗俗、自然、清新、優美、質樸等。

　　【修辭手法有】比喻、比擬、夸張、對比、反問、對偶、排比、反復，借代、互文、雙關等。

　　【表現手法有】象征、襯托、對比、想象、聯想、照應、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　【意象有】作品中具體的人、物、景等。

　　【思想感情】迷戀、憂愁、惆悵、寂寞、傷感、孤獨、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、仰慕、激憤，堅守節操、憂國憂民等，其中又以以下幾種情感最多：對家鄉的縈懷(2011上海卷)，對親朋的思念(2012新課標卷)，對大好河山的熱愛(2011安徽卷、福建卷)，對仕途坎坷、壯志未酬的無奈(2013新課標卷、四川卷)，人在旅途的凄涼(2011大綱卷)懷古傷今的惆悵(2011新課標卷)。

　　【作用】深化意境深化主旨意境深遠意境優美意味深長耐人尋味言近旨遠等。

　　【特別注意】看注解，看題目，看作者等有效信息。

　　①認真研究古詩的題目，有的題目實際上就概括了詩的主要內容。或者給你理解該詩提供了感情基調。②賞析詩句時注意用詞的巧妙、修辭手法及其作用(尤其是常見8種修辭)。

　　③仔細閱讀全詩，注意詩中出現的意象(即描寫的對象)，調動常識儲備，揣摩形象的象征意味。④評價要恰當，嚴禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調。

　　⑤儲備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。

　　★有千古名句的要注意名句對全詩的作用及其在全詩中的分量;注意時代對作家的影響(如南宋的愛國思想，明末清初的抗清復明等);注意前后期風格變化大的作家(如南唐后主李煜，宋代女詞人李清照)。

　　10、【名句名篇題】

　　答題技巧：按規定默寫，要求寫幾句就寫幾句。上下句的默寫，可以根據上句或下句推導提醒。內容提示的默寫，可先在頭腦中默背有關內容，選取與提示相對應的內容默寫。如果默寫的內容印象不深，可先記得幾個字默寫幾個字，暫時放過，后面記起來了再默寫。

　　注意：這道題目的字跡一定要工整清楚，嚴禁潦草，要象小學生一樣寫楷書字，切勿賣弄。嚴禁空白!

　　乙選考題

　　三、文學類文本閱讀(25分)

　　小說閱讀是新課標卷文學類文本閱讀的必選。近年小說考查的命題趨向如下：

　　“理情節”題型、“談構思”題型、“析人物”題型、“看環境”題型、“明主題”題型、“講方法”題型。綜合起來，小說考查的其實就是以下幾個方面：把握故事情節;揣摩人物形象;注意環境描寫;概括主題內容;分析寫作技巧。由此，我們可以推斷出小說命題的四個關鍵詞——情節、人物、環境、主題。這四個詞之間的關系圖如下：

　　這個體系的精髓在于：答與情節相關的題，既要從情節本身思考，也要綜合人物、環境、主題著三個要素來考慮，以此類推。不是每個題都要打四個因素，要依照題干要求靈活考慮。但是探究題卻要盡可能答全。

　　答題的基本規律

　　1、人物形象：思想性格±身份

　　【備考建議】首先總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是諷刺。然后畫出小說中關于這個人物言行的語句，以及作者的議論或者作者借作品中其他人物對他的評價的語句。這是概括人物特點的重要一環。接看用了什么描寫方法，在此基礎上進行歸類概括。最后選擇恰當的詞句表述出來。如果概括形象主要特征，可分點概括回答;如果直接問“塑造了什么形象”，一般是先確定中心語，再根據概括的。分析人物形象首先要注意描寫人物的方法⑴正面描寫：概括介紹、肖像描寫、語言描寫、

　　要點加入修飾語，形成“xx是一個xxxx、xxxx的xx形象”格式;如果概括的要點較長，也可以先表

　　高考語文答題篇二：高考語文答題模式大全

　　高考語文答題模式大全

　　(一)語文閱讀分析常用名詞

　　一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

　　二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、引用、對比

　　三、說明文分類：

　　1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

　　2、科技性說明文、文藝性說明文(也叫科學小品或知識小品)

　　四、說明順序：

　　1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚(先后)順序

　　2、空間順序：注意表方位的名詞

　　3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及彼、由現象到本質等。

　　五、說明方法：列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

　　說明方法的作用：

　　打比方：生動形象說明了——————增強了文章的趣味性。

　　舉例子：具體說明_____的特點，從而使說明更具體，更有說服力。作比較:把____和______相互比較,突出強調了____的_____特點.列數字:用具體的數據加以說明，使說明更準確更有說服力。

　　六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘(追敘)

　　七、人物描寫的方法：

　　1、肖像(外貌)描寫、動作描寫、神態描寫、語言描寫、心理活動描寫;

　　2、正面描寫與側面烘托

　　八、常見寫作方法、表現手法：

　　聯想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借景抒情、情景交融

　　九、語句在文章篇章結構上的作用：

　　總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下(過渡)、前后照應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節發展

　　十、語句在表情達意方面的作用：

　　渲染氣氛、烘托人物形象(或人物感情)、點明中心(揭示主旨)、突出主題(深化中心)

　　(二)典型題實戰兵法

　　詞曲小知識

　　詞牌名(或曲牌名)表示詞(或曲)的格律，而題目則限定詞(或曲)的內容。如《補算子.詠梅》，補算子是詞牌名，詠梅是題目。

　　引號的作用：

　　1、表引用(引用人物對話、詩文句等);

　　2、表特定稱謂(特殊含義);

　　3、表否定、反語、諷刺等意味;

　　4、表強調。

　　詞語的比較(選詞填空)：

　　1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、適用

　　范圍、感情色彩的方面的區別。

　　2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

　　語句作用、含義分析題：

　　1、句中用了關聯詞“雖然??但是??”，這組關聯詞表轉折關系;用了關聯詞“不但??而且??”之類，這類關聯詞表遞進關系，兩者用意都在于強調后者。

　　3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特色，如用了什么修辭手法、表現手法，語言或生動或優美或講求對稱或準確嚴密??再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你什么感受、啟迪、教育??

　　4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特定語境中的含義。

　　5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征和說明文語言的特色(準確、生動)。

　　6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表達的感情、人物形象的特點等。

　　社會環境描寫的主要作用：

　　1、交代作品的時代背景。

　　2、在回答時必須結合當時當地的時代背景，指出文段中環境描寫的相關語句揭示了什么樣的社會現實。

　　自然環境描寫(景物描寫)句的主要作用：

　　1、表現地域風光，提示時間、季節和環境特點;

　　2、推動情節發展;

　　3、渲染氣氛;

　　4、烘托人物形象(或人物心情、感情);

　　5、突出、深化主題。

　　句子在文章結構上的作用分析：

　　1、對上文(或全文)：照應上文、首尾呼應、總結上文(或全文);

　　2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊;

　　3、對上下文：承上啟下(過渡)。

　　根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會：

　　1、用第一人稱;

　　2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關要求，還要注意結合自己的親身經歷。

　　根據語境，補寫心理活動：

　　1、必須用第一人稱;

　　2、必須仔細研讀具體語境。

　　提煉中心、主題：

　　要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記敘了??，描寫了??，介紹了??，通過??，等等，如概括寫作目的和思想感情，一般用：表達??、抒發??、贊美??、歌頌??、揭露??、鞭撻??、諷刺??、說明??、揭示??、反映??等。

　　說明文中詞語作用的認識與辨析：

　　主要有兩種題型：

　　A、“××”詞好在哪里?

　　★答題方式：用了“××”詞，生動地(準確地)說明了事物的特征，能夠激發讀者的興趣(符合實際情況，具有科學性)。

　　B、“××”詞能不能刪掉?

　　★答題方式：①不能，用了“××”詞，生動地說明了，能夠激發讀者的興趣，去掉就沒有這種效果。

　　②不能，刪掉“××”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用了“××”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學性。

　　文段(各種文體)中指代詞指代對象的判斷：

　　1、常考的指代詞有：這、那、這些、那些、其他、以上、如此、此??;

　　2、一般是往前找;

　　3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適合。

　　(三)語文應試答題方法、技巧

　　知識積累與運用

　　一、書寫題：

　　1、認真規范書寫;2、不出現錯別字;3、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后再謄寫。4、學會審題。

　　二、選擇題：1、直選法2、排除法

　　三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。

　　1、刪減2、添加3、替換4、換位5、重組

　　四、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《魯濱遜漂流記》??

　　1、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情節：人物事例3、教育意義

　　五、語言運用：

　　1、語境表達：話題統一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要適應語言環境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮貌用語+表達內容+詢問

　　2仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現手法保持一致;內容保持一致，語意連貫，話題統一。

　　3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干擾項。

　　4句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。閱讀題技巧

　　(一)、記敘文閱讀

　　一、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。

　　(1)能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表達的效果;

　　(2)能確定詞語指代的內容：一般出現在上文,找出后代入原文,看是否通順合理.

　　二、文章概括：

　　內容概括(一句話概括故事情節)：人物和事件(抓要點概括,推動情節發展的要點必須要首尾的關鍵句必須扣住)

　　中心思想概括：如:“本文通過某人做某事，表達了作者對__贊美與敬佩之情等,贊美了他(人物性格、精神品質)

　　三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

　　四、修辭方法及表達作用

　　比喻，擬人：生動形象地表現出了，表達了情感。

　　排比：表現了，抒發了，增強了語勢，加強了感情。

　　設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

　　反問：加強語氣，增強語勢，表達了(的情感)，使文章有起伏。

　　模式:(1).點明何種表現(來自::高考語文答題)手法(2).表現了什么內容(3).表達了怎樣的感情?如：此句運用了，從而生動形象表現了，表達了

　　五、記敘順序及作用?

　　(1)順敘(按事情發展先后順序)作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清楚、印象深刻。

　　(2)倒敘:造成了??的懸念，使故事情節更曲折,增強了文章的可讀性.

　　(3)插敘作用：補充交代了??使人物形象更豐富，使中心更突出。記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.

　　六、文章段落語句的主要作用有：(必須從內容、結構兩個方面來進行做答)

　　1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文(引出下文)、承上啟下(過渡)、照應前文(開頭)首尾呼應。

　　2、內容上：開篇點題、抒發情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

　　3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

　　象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.

　　環境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推動情節的發展等等。

　　七、評價感悟類

　　評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:結合主旨、個人生活體驗,提出對問題的看法。

　　啟示從原文引出;評價表明態度及理由。特別注意是否讓舉例或結合實際，把題目中所要求的全部答出。

　　八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

　　方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態、外貌②側面(間接)描寫：其他的人或事③細節描寫④環境襯托人物心情等。⑤用詞的感情傾向.褒貶色彩作用是：揭示人物性格，展現人物的內心世界和精神風貌

　　非主人公在文中的作用:對比烘托,使主人公性格特征更加鮮明突出.

　　九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻辛辣等

　　十、人稱作用：

　　第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。

　　第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、感人。第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，有比較寬廣的活動范圍。

　　六、材料作文應對策略

　　一、材料作文相關知識

　　1、材料作文的特點：

　　(1)讀寫結合，考生要通過閱讀、分析、提煉、聯想、表達之后，才能完成寫作任務;

　　(2)自擬題目、不限文體，鼓勵學生寫出真情實感，鼓勵學生寫出個性與創意來。

　　2、材料作文的形式：

　　(1)文字材料，構思作文。(2)漫畫材料，看圖寫文。(3)讀后感等。

　　二、材料作文應對策略：1、讀懂材料;2、明確要求。

　　(一)、給文字材料作文

　　1、結構：材料+要求(必須與材料有關。看懂材料，確定主旨)。

　　2、審題和領悟：看清要求(擬題、文體、文字、內容等)，確定立意、結構。

　　3、具體建議：合理使用材料，不避開材料，另起爐灶。

　　記敘文：分析材料內容，聯系相關的人或事。開頭：“讀了以上材料，我想起了??”或“在我的生活閱歷中，也有這樣一個人”。結尾再用恰當的議論將所敘的人或事與材料中的人或事相比較，畫龍點睛即可。

　　寫讀后感，要讀懂材料并準確提煉論點。

　　圍繞一個觀點寫感受，從"引_議_聯_結"四個方面進行寫作.

　　讀是基礎,感是重點!!

　　三、避免作文無謂(不是作文能力差等智力因素造成的)失分

　　1、保持整潔的文面;不龍飛鳳舞、東涂西抹、箭頭亂飛、寫不下去大筆一圈“不要”。

　　2、規矩寫題。不忘擬題;寫在第一行的正中央;不把話題當標題。

　　3、拒絕三段式。5-8段為宜，段與段詳略分明、長短兼顧。

　　5、規范使用標點。標點符號要占格;不一逗到底;破折號、省略號、書名號、引號要占兩格，其它標點均占一格。還要注意：頓、逗、分、冒、句、問、嘆等標點符號不在一行之首;書名號、引號前半邊不在一行之尾。如遇特殊情況，讓此標點“委屈”留在行未或移到下行。

　　6、注意保密。不透露真實姓名、地名、校名，要遵守考場規則和考場道德。

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