關于小學數學期末考試題分析歸納

　　一、基本情況本班有55名學生組成，其中男生29名，女生26名。該班有部分同學的基礎知識較差，考出了不盡人意的成績。此次考試平均分61分，及格率59%。

　　二、試題分析(1)考試類型：這次期末試卷的內容充分依據課標的精神，在尊重教材的基礎上，注重了基礎知識、能力及拓展延伸的綜合測查，試卷主要包括“填空、判斷、選擇、計算、觀察與操作、、解決問題、”六大部分，兼顧了各類學生的差異。(2)試卷特點：1、題目緊扣基礎，難易有度，給學生略有挑戰的考試。2、試題以生活素材為情境，考查了學生的解決實際問題的能力。3、試題的綜合性強，以靈活的形式真正考查了學生對知識的理解。4、試題注重數學知識的實用性，關注了學生的體驗。

　　三、答題情況分析

　　(一)填空。注重于數學基礎知識的題型，題出的活，注重了對學生綜合運用知識的考察。在10個小題中，第1、2、3、6、8、9、10題得分較好，只有少數學生有個別的錯誤。出現問題較多的是第4小題，有很多的學生在換算過程中出現了計算錯誤，失分比較多。還有第5小題，此題是寫數量關系式，并根據數量關系計算結果的題目，問題還是出現在學生計算不夠準確，導致寫錯。還有一些題也是學生馬虎造成的錯誤，個別學生有丟題現象。由此可見，學生基礎知識的鞏固掌握不夠，學生的學習習慣還存在一定的問題，學生的仔細認真程度上有問題。

　　(二)判斷。判斷題有5道題目組成。答的較好的是第1、2、4、5。從中看出學生對溫度、對等式的基本性質、對實際應用等知識的理解準確。錯誤率較集中的是第3小題，學生對方向一些知識掌握不夠牢固，容易產生錯誤和混淆。學困生對語句理解的能力尚需進一步重視和提高。

　　(三)選擇。共有5道題，正確率較高的是第1、3、4小題，可見學生對長方體、正方體這一部分的知識的理解很深刻，再有就是對方程的應用掌握準確牢固，本題的錯誤最多的就是第2小題“李大伯每天都步行鍛煉身體，他小時走千米。李大伯步行的速度是()千米/小時?”出錯的原因是沒有找準其中的數量關系，以及計算的失誤。第5題出錯的原因是馬虎，沒有把題目看清，沒有看準是“兩組的數據差異”，所以大部分同學只停留在了定義的記憶當中，選擇了“折線統計圖”。

　　(四)計算。第一小題是直接寫出得數。本小題的得分較好，幾乎所有的學生都能夠得到相應的分數，極個別學生失誤，做錯了，這也是難免的屬于正常的范圍。第二小題是計算能簡算的簡算。這也是錯誤率相對較高的地方。簡算需要學生觀察算式特點，變通數字在進行簡算，并不是簡單的運算定律的應用，數字又是分數、整數混合，有些學生顧了了簡算，顧不了計算，出現了錯誤。第三小題是解方程。我班有5位學生出現扣分。5名學生也是粗心造成的失分。

　　(五)觀察與操作。本題失分較多，原因是在平時我沒有帶學生聯系過類似的題目，單如果仔細念題的話，也是很容易理解的，題中給出的三條線也就是長方體的長、寬、高。有的同學只是量出了長度，但是沒有把體積、表面積計算出來(六)解決問題。此題的得分率較低的是3、4題，對于第三題來說，丟分的原因在于“分數的運算”上，再有就是沒有把題考慮全面，只考慮了一段路的汽油用量;第4題出錯的原因一是計算錯誤，二就在于學生做第二小問當中的水位線的理解不夠透徹，便導致第三小問也出現了錯誤。

　　四、今后教學啟示：考試既具有診斷功能和反饋功能，還具有導向功能。也為我們今后的教學帶來一些思考。

　　結合以上問題，我認為今后的教學要注意以下方面：

　　1、教學行為要嚴謹。作為學生的楷模，我們要時時處處細致謹慎。例如，畫線段圖自己做到一定要用工具，數學語言要嚴密，不能把嚴謹的數學語言，混同于一般的生活語言。概念的教學要嚴謹科學，同時注重知識的前后貫通。前面的教學要為后面的教學做準備，后面的教學也要常涉及以前的內容。當然，概念的教學時，一定要給學生大量的感性認識后再總結歸納，對關鍵處還要強調。教學中還要重視知識理解與形成過程,重視動手操作培養學生會量,會畫等動手能力。

　　2、計算教學常抓不懈。具體為，口算日日練，筆算要熟練，運算順序要強化，計算要提高準確性。

　　3、要有效地溝通數學與生活之間的原始連接。加強數學知識與現實生活的聯系,讓學生利用所學的知識來解決實際問題,要注意學生實踐能力的培養。要使數學學習成為生活文化交流的平臺，現實而有生氣。如果說，讓數學知識富有現實意義有一定的策略可尋的話，那么放眼生活無疑是最有效的途徑。因此，今后的教學要放眼生活，注重現實的實踐體驗，變傳統的“書本中學數學”，為“生活中做數學”。

　　4、要認真鉆研教材，全面把握教材。備課時，要認真分析教材，努力理解編者意圖，挖掘教材，在難點處多變換形式加以練習。

　　5、加強學生學習習慣的培養。日常教學中注意細節的養成，如書寫習慣的養成，認真審題的習慣，多次檢查的習慣等。

　　6、在課堂的教學中需要關注到后進生的表現，做到每天都能落實好一項學習的任務，讓他們學會學懂。培養好學生的閱讀和審題能力，讓學生的知識能夠為他們自己所靈活運用。作好學困生的指導抓好家庭作業的質量和完成量。是及時查漏補缺，抓好待差生的轉化工作。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

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