小班語言《祝你新年快樂》教學設計

　　在《祝你新年快樂》的教學中，應該怎么教學效果比較好呢？

　　教育價值分析

　　新年到了，孩子們內心充滿了極大的期盼，在他們希望得到成人送的禮物和祝福的`同時，我們也需要告訴孩子要用自己的行動在新年里對別人表達祝福。祝賀語、賀卡等都是一種祝福別人的方式。本次文學作品描述的正是與新年祝福相關的內容，尤其是對新年賀卡的內容描述的尤為深入，通過小老鼠波波寄賀卡給朋友這一主線，不但讓孩子知道了賀卡的使用方法，還體會了其作用，感受故事主人公與人分享的快樂。

　　活動目標

　　1、 認真傾聽故事，能大膽地向別人祝賀新年快樂

　　2、 感受故事主人公與人分享的快樂。

　　活動準備

　　掛圖、賀卡、作畫用具、大卡紙

　　活動難點

　　感受故事主人公與人分享的快樂。

　　難點剖析

　　小班的孩子對文學作品的理解更多的.是建立在故事外顯內容的描述，對于本次作品最后一部分內容“波波收到了小動物的禮物是因為它會與人分享”的原因孩子不能很深入的了解，因此教師應通過有效的引導策略幫助幼兒感受這一故事的內涵。

　　活動過程

　　一、出示賀卡，引出故事

　　這是什么？它是干什么用的.？

　　幼兒欣賞，教師總結

　　二、欣賞故事，理解內容

　　1、教師講述，提問：這個故事的名稱是什么？小老鼠波波寄賀卡給哪些好朋友？

　　2、出示圖片提問：為什么波波要送賀卡給它的好朋友？

　　波波送給小貓等賀卡上畫了什么？

　　波波后來收到了什么禮物？

　　三、制作賀卡，激發愿望

　　1、 小朋友，我們給誰制作一張賀卡，在新年的時候送給他呢？

　　2、 她喜歡什么？怎么裝飾？

　　3、 教師根據幼兒的意愿做賀卡做好后一起送賀卡。

　　教學反思：

　　幼兒對故事內容很感興趣，教師出示賀卡實物幫助幼兒解決了對賀卡這一物品的經驗缺失，為欣賞文學作品環節做好經驗的鋪墊。后來，教師的有效提問幫助幼兒理解了文學作品，解決了難點。制作環節是活動的高潮部分。不但讓孩子將學習文學作品后的經驗進行拓展，而且用制作活動來讓幼兒學習和感受與人分享的快樂。

　　幼兒在自己制作和卡的時候，加入了許多自己的'想法：我想畫美麗的大紅花送給爸爸媽 媽；我要畫個大太陽送給媽 媽；這是足球，我爸爸最喜歡足球了……通過這次活動，幼兒更好地表達自己內心的想法。最后，教師請幼兒好好收藏賀卡，晚上送給自己的家人，并說上一句感謝的話。