中班禮儀《禮貌讓行》教案設計（精選13篇）

　　作為一名專為他人授業解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編幫大家整理的中班禮儀《禮貌讓行》教案設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 1

　　活動背景

　　針對現今社會的獨生子女以自我為中心、不懂的關愛他人的普遍現象，設計本課程

　　活動目標

　　1、培養幼兒團結友愛、相互謙讓的好品質。

　　2、教育幼兒進出門是要有秩序禮貌讓行，進而指導集體活動時要有秩序。

　　3、深入貫徹《弟子規》的.內涵。

　　教學重點、難點

　　重點：指導孩子互相謙讓、團結友愛

　　難點：集體活動時要有秩序

　　活動準備

　　1、課前帶領幼兒有秩序的在戶外滑滑梯并注意幼兒的表現。

　　2、歌曲《滑滑梯》

　　活動過程

　　一、談話活動：

　　下朋友：剛才老師和你們在外面玩什么啦？玩如何的？那么我們又是怎樣進的活動室？

　　引導幼兒說出排著隊，有秩序的滑滑梯、進出活動室等。

　　二、欣賞歌曲

　　教師告訴幼兒有一首歌曲也叫《滑滑梯》，讓下朋友聽，并嘗試學著跟唱歌曲。

　　三、提問幼兒理解歌詞

　　歌曲《滑滑梯》中，小朋友是怎樣滑滑梯的？ 為什么要排好隊，不推也不擠？

　　教師引導幼兒說出推擠容易將小朋友推倒、磕傷。

　　四、討論：

　　小朋友在什么時候還應注意排好隊？為什么？

　　教師引導幼兒回憶哪些時候容易發生擠撞，如：去高處取東西、進門出門時；上下樓梯時、蕩秋千時等等都容易推倒，發生意外傷害。

　　延伸1：大家集體出動、活動時都應排隊，懂得謙讓，有秩序的活動，反之，很容易發生危險，也是不禮貌的。

　　延伸2：在公共場所如：去超市購物、乘坐公交車、去大型的游樂場等都應該排好隊、有秩序的進行。

　　滲透方式：

　　在一日活動的各環節，如：集體入廁、集體喝水、進出活動室、集體游戲等都給幼兒滲透排隊、不推不擠、有秩序的進行活動。

　　家長工作：

　　請幼兒在日常生活中，結合上下樓梯、進出門、公共場所等情景對幼兒進行相互謙讓、遵守公共秩序等并結合一些懂禮貌的小故事讀給小朋友，讓其深入理解，對其進行品德教育。

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 2

　　活動目標

　　1、 幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――樣嗎？

　　2、 幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見。

　　3、 幼兒感受使用禮貌用語和同伴交流的樂趣。

　　4、 初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　5、 愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　教學重點、難點

　　教學重點：

　　幼兒能熟練的使用你好、謝謝、再見

　　幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――嗎？

　　教學難點：

　　幼兒在需要別人幫助時能用請求的語氣說：你能―――嗎？

　　活動準備

　　小動物的頭飾 果樹 兔媽媽的長耳朵 水果籃 兔寶寶（配班老師扮演） 把孩子分成4組

　　活動過程

　　一、導入

　　教師帶上兔媽媽的長耳朵，跨上水果籃蹦蹦跳跳的出場。和小朋友們問好告訴大家兔媽媽在森林里發現了很多水果想請小朋友一起去摘，激發幼兒的興趣。

　　二、禮貌用語我會用

　　1、 兔媽媽對小朋友們打招呼“你們好”，告訴小朋友們我的孩子不見了你們能幫我找一找嗎？孩子找到后兔媽媽趕忙說“謝謝”。為了感謝大家我請大家吃水果，小朋友們拿到水果后知道說謝謝。

　　2、 到樹林里摘水果（每個孩子只能摘2個）。每個小朋友一個頭飾，在摘水果前知道和果樹問好，摘完后知道說謝謝、再見

　　三、游戲分享

　　1、孩子們能把自己的勞動成果和朋友一起分享。

　　2、每組孩子摘的水果不一樣如果你想吃其他的水果就必須說出：你好你的水果真好你能和我換一個嗎？

　　3、 鼓勵孩子大膽的交流

　　四、結束部分

　　請孩子們說說自己在生活中需要幫助的.時候應該怎樣對別人說。

　　五、活動延伸

　　請家長回家以后和孩子一起做一做這樣的練習，為孩子與他人的交往和溝通打下良好的基礎。

　　教學反思

　　現在大多數的家庭都是獨生子女，有很多的孩子是以自我為中心不知道怎樣和別人相處。然而良好的品格及禮儀、行為習慣能夠影響孩子的一生命運。 基本禮儀的常識是讓人們懂得尊重他人，理解他人，設身處地的為他人著想。對于幼兒來說，他們的禮儀無非就是如：來園、離園能主動向老師鞠躬打招呼；在路上碰到老師或熟悉的人能主動打招呼；知道要尊重別人等等；在家中家長也是孩子最好的榜樣，作為家長，她的一言一行也會給孩子一個很好的榜樣。我認為禮儀教育還得幼兒園、家庭、社會共同努力。

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 3

　　設計意圖：

　　最近，我發現自己的身邊時常出現一些不文明不禮貌的不良事件。我很了解現在每個家庭的孩子尤其是那些獨生子女，從小就接受了家長們過多的呵護和寵愛，甚至于是被溺愛，以至于孩子們都在不知不覺中丟掉了好多良好的傳統美德。例如：在生活中孩子們不會使用禮貌用語與別人交流，需要別人幫助時也直接用“喂、喂”與人打招呼，很不禮貌。我們應該讓幼兒了解講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明、展示民族精神的重要途徑。所以針對這一情況我特意結合了我園的禮儀教育實際設計了本次的活動內容。

　　活動目標：

　　1．讓幼兒學會與人見面時的相關禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統美德。

　　2．培養幼兒的語言表達能力。

　　3．通過本次活動，促使幼兒能正確的使用禮貌用語。

　　活動重點：

　　要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇妙之處？

　　活動難點：

　　請幼兒掌握禮貌用語的普及和廣泛應用。

　　活動準備：

　　文明禮儀的相關課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、知識準備是一個小故事的動畫碟片。

　　活動過程：

　　一、教師請小朋友觀看動畫故事。

　　動畫故事在看一半的時候教師要提出相應的問題請幼兒討論。體會故事中兔寶寶的語言變化。（故事的上一半內容是：兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告訴它阿姨家住在森林大街10號，紅漆大門。兔寶寶說知道了就跑了，可是它看到紅漆大門卻沒見到門牌號就很著急，這時跑來了一位水牛大哥哥，它就趕緊喊道：“喂、喂我問問你——”可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來。媽媽很著急就出來找兔寶寶，看到寶寶在哭就問它原因，寶寶把剛剛發生的事情告訴了媽媽，媽媽卻笑著說：“原來是寶寶還沒有學會好好說話呀。”寶寶很奇怪，媽媽就在它的耳邊說了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家。）教師提問：兔寶寶會找到阿姨家嗎？它又是怎么找到的呢？

　　請幼兒討論；教師小結討論結果。請幼兒續看動畫故事再次進行討論。

　　（下一半故事內容：兔寶寶又繼續走著，終于又看到了一扇紅漆大門這時發現門牌號是10號，兔寶寶高興極了，正在猶豫是否進去時，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：“老奶奶你好，請問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它。”“是住在這啊，我帶你去找它吧！”“謝謝您。”最后兔寶寶終于幫助媽媽做好了這件事情，特別的開心和快樂。媽媽也高興的夸獎兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）教師提問：兔寶寶的語言變化了什么？請幼兒再次討論。教師小結討論結果：如果對人不禮貌，當你遇到困難時別人是不會幫助你的，所以小朋友要做一個懂禮貌的好孩子。初次體會文明禮貌用語的奇妙之處。

　　二、引導幼兒學習用禮貌用語。

　　1.讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如“請你和我一起做游戲好嗎？”再如：“老師您辛苦了。”或“我們謝謝老師為我們發了這么好看的書”。“老師早上好。”“老師再見了。”

　　2.幼兒集體談話：自己遇到困難需要別人幫助時我們應該怎么說？

　　3.幼兒自由討論：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？如：買東西時、吃飯時、坐車時、做游戲時、上課時、家里來客人時等等。

　　三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。

　　1.播放文明禮儀課件，讓幼兒仔細觀擦。

　　2.將文明用語圖片貼在活動時的周圍墻面上，供幼兒自由的進行情境表演練習。

　　3.幼兒自由組合，進行情境表演，教師指導。

　　4.教師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并鼓勵幼兒廣泛應用禮貌用語。

　　活動小結：

　　小朋友們都掌握了禮貌用語的應用，希望所有的`小朋友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。

　　活動延伸：

　　我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個班級和科室去，促使幼兒在完成任務時強化文明禮儀的知識經驗，讓幼兒們在實踐中體驗使用文明禮貌用語的奇妙和快樂。

　　活動反思：

　　我在活動中運用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗、生活經驗拓展等方法。讓幼兒體會禮貌用語的奇妙之處。在活動中幼兒活動興趣濃厚，特別是在討論時，他們積極主動，各抒己見，氣氛非常熱烈，并且在活動中還培養了幼兒的想象力、表現力；在情境表演過程中，幼兒能自由分配角色，活動情緒高漲，效果顯著。當然，學習使用文明禮貌用語需要長期的實踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時刻注意幼兒內在情感與外顯行為的一致性，只有這樣的文明禮儀教育才會達到預期的教育效果和目標。

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 4

　　活動目標：

　　1、知道在公共場所照顧有困難的人，并能以禮相待。

　　2、培養幼兒關心，親近他人的情感。

　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。

　　活動準備：

　　掛圖。

　　活動過程：

　　一、出示掛圖，談談在公交車上應該有的行為

　　1、教師出示圖一：小朋友，看，圖上的是在哪里你們看出來了嗎?他們見了面在干什么呢? 教師請幼兒進行回答。

　　2、教師出示：這時車上來了一位誰呢?她怎么樣了呢?沒有座位了，大家猜猜小動物們會怎么做呢? 幼兒猜過后，揭開圖片。

　　教師：小朋友，看，是誰讓的座呢?

　　3、教師出示圖三：羊姐姐和小豬會說什么話呢? 請幼兒回答。

　　4、教師出示圖四：(用紙遮住兩個小動物相互說對不起的畫面)：這時公交車上的`小動物好多呀，這個時候又發生了什么事情呢?它們會怎么樣解決呢? 請幼兒討論后進行回答。

　　5、教師出示圖五：車到站了，兩個好朋友要分開了，你們說他們之間又會說些什么呢?

　　二、結合幼兒用書，請幼兒連貫地講述故事

　　1、教師：小朋友，剛才老師已經根據圖畫把這個故事講述出來了，你們會講這個故事了嗎?

　　2、教師引導幼兒聽風是雨故事內容。鼓勵幼兒大膽地在集體面前表現自己。

　　三、請幼兒將書中的內容用情景劇表演

　　1、教師請幼兒來扮演小動物，并搬到自己的小椅子來當做汽車。

　　2、教師邊引導幼兒來進行表演。并鼓勵幼兒大膽表現。

　　3、教師：剛才表演的時候，你的心情怎么樣?在公交車上的時候，你遇到過什么事?是怎么解決的呢?

　　4、教師：當你幫助別人時心里是什么感覺?當你被別人幫助時心里又是什么感覺?

　　5、教師小結：生活中，幫助別人和被別人幫助是經常遇到的事，每個人都有遇到困難的時候。當遇到困難時得到別人的幫助，會很感動、很開心。當自己有能力幫助有困難的人時，會覺得自己很重要，得到別人的感謝也會很快樂。

　　活動反思：

　　對于中班幼兒來說，禮貌教育非常重要，教師要在日常教學活動中對幼兒進行友愛同伴、文明禮貌教育。培養幼兒的良好行為習慣和文明禮儀行為。

　　讓孩子在直觀感受、參與、討論的基礎上形成正確的禮儀認識。將禮儀教育滲透在一日活動之中，使幼兒時時刻刻受到良好行為習慣的熏陶，促進幼兒全面和諧平衡地發展。

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 5

　　社會活動：

　　——小貓問路

　　活動目標：

　　1、初步了解問路的禮貌用語。

　　2、學習使用禮貌用語。

　　活動準備：

　　《小貓問路》錄像帶一盤。

　　活動過程：

　　一、談話導題：

　　今天我接到朋友邀請我做客的電話，叫我到她家去玩，可是我不認識她家，怎么辦呀？請小朋友幫我想辦法。

　　討論：不認識路怎么辦？

　　二、看錄像《小貓問路》，了解故事內容，學習使用禮貌用語。

　　有只小貓也不認識路，看看它是怎么辦的。

　　1、說說小貓不認識路怎么辦的，這樣問好不好？為什么？

　　2、我們來幫助小貓，教小貓問路，應該怎么問別人才愿意告訴你？

　　小結：問路時要有禮貌，別人才會愿意回答。別人回答了要說謝謝。

　　三、利用情境表演學習運用禮貌用語。

　　1、師生共同表演。

　　要求：說說要到哪里去，要先打招呼，然后再問。

　　2、幼兒分組表演。

　　3、特別請平時不愿意在集體面前講話的.和與同伴交往不太禮貌的孩子上來表演。給他們鍛煉的機會，以及練習禮貌用語的'機會，體會禮貌的孩子大家喜歡的情感。

　　四、討論：還有什么時候需要問別人的，應該怎么問？

　　師：不認識路需要問別人，還有什么時候也要問別人呢？

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 6

　　一、設計意圖：

　　懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來源于幼兒的生活，貼近幼兒的生活，同時也是為幼兒美好的明天做鋪墊，為了孩子有一個美好的明天，我們要養成孩子懂禮貌的好習慣。就我實習時的觀察發現孩子們在禮貌方面的認識有很大差異，有的孩子上幼兒園時要家長和老師提醒才知道問好。為了讓孩子更好的懂禮貌和知道禮貌的作用，我設計了這次活動。

　　二、活動目標：

　　1、幼兒知道一些生活常用的禮貌用語,知道禮待他人。

　　2、幼兒將禮貌用語實踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。

　　3、幼兒能體驗禮貌用語帶給我們的樂趣。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　5、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　三、活動準備：

　　圖片，多媒體，鉛筆，剪刀

　　四、活動重難點：

　　本次活動主要是讓幼兒知道生活中的禮貌用語和將這些語言用于實踐。所以此次活動的重點是幼兒知道生活用語并能將禮貌用語實踐在生活中;難點是幼兒將禮貌用語實踐在生活中，并了解在什么情況下用什么樣的禮貌用語。

　　五、活動過程：

　　1、導入環節：

　　老師：小朋友們，今天老師發現了一個問題，有些小朋友在早上來幼兒園時見到老師什么都沒說，小朋友知道早上見到老師要說什么嗎?(幼兒答)哪下午的時候又要說什么呢?(幼兒答)小朋友都很聰明，哪小朋友們知道可以用哪一個詞來形容這些語言嗎?(幼兒討論回答)所以我們將這些語言叫做禮貌用語;在我們的生活中有很多禮貌用語，你們知道哪一些并且說說在什么時候用?(幼兒舉手回答，老師總結幼兒的回答)

　　2、活動環節：

　　(1)(怎么說)寶貝們回答的都不錯，原來呀，我們的生活中有這么多禮貌用語，現在我們來看一段視頻，看完之后，請小朋友說說你都聽到了那些禮貌用語?(視頻是到朋友家去做客還有吃飯的.場景)剛才你們說了你們看到的、聽到的，小朋友有沒有發現在我們于他人見面時要說什么呀?(幼兒答)對了，當我們與他人見面時要問好，哪與他人分開時要說什么?(幼兒答)寶貝們真聰明，小朋友發現沒有，當大人給我們東西是我們該說什么?(幼兒答)你們到那些家里去做過客?有用到這些語言嗎?(幼兒答)嗯，寶貝們說的都很好，現在呀我想來請幾個小朋友來表演一下去朋友家做客。(情景表演)

　　(2)(怎么做)寶貝們有沒有注意到視頻中當大人給小朋友東西是小朋友是怎么做的呀?(幼兒回答)小朋友真厲害，當大人給我們東西時我們不僅要說謝謝而且還要雙手接過來。

　　現在我們在來看一些圖片，說說圖片中的小朋友做的對不對?(圖片是一些小朋友遞東西給其他小朋友，有對的也有錯的由幼兒說自己的看法之后老師總結)看來，遞東西接東西也有很多要注意的地方，比如我們要注意在遞東西時不要將尖的對著他人，接東西時要注意用雙手接過來。現在，你們的桌子上有鉛筆和剪刀，請你們現在將它們遞給其他寶貝注意禮貌額。(教師觀察幼兒的動作并做總結)

　　(3)(為什么)剛才我們看了一些視頻圖片，知道了在我們生活中的一些禮節，小朋友知道我們為什么要這樣做嗎?(幼兒討論回答)寶貝們也知道在我們說這些禮貌用語時，大人們會夸我們懂禮貌是個好孩子，就像我們在遇到人們時你們覺得是說你好好一些還是說喂那個人好些?(幼兒答)所以懂禮貌的孩子人們才會喜歡他;當我們遞東西時懂禮貌會避免他人受傷。現在我們知道了這么多禮節，就要將它們用到生活中，做一個大家喜歡的懂禮貌的好孩子。

　　六、活動延伸：

　　寶貝們，我們知道這么多禮貌用語并知道在什么時候用它，要記得在生活中用他們，下次去朋友家做客時要做一個懂禮貌的好孩子知道嗎?好了這次活動到此結束。

　　教學反思：

　　新課程的理念是讓每個幼兒都能在原有的基礎上得到發展。活動中，我緊緊把握這個理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認識、理解了學習內容。課上的氣氛也是很活躍的，發言也很積極，較好地達到了預期設計的活動目標。

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 7

　　活動目標

　　了解搭乘公共交通工具的禮貌。

　　嘗試口頭創作乘車禮貌標語。

　　活動準備

　　列車廣播的錄音帶。

　　與乘車禮貌有關的標語圖片。

　　《車來了》幼兒用書第22 -23頁。

　　圖畫紙、水彩筆。

　　活動內容

　　形式：集體/小組

　　1、播放錄音內容，例如“不要在車廂內吃東西”，請幼兒說出乘坐哪些交通工具時會聽到這些話。

　　2、出示與乘車禮貌有關的標語圖片，例如：不要吃東西、給老幼病殘孕讓座等，鼓勵幼兒討論這些標語的特點及作用。

　　3、向幼兒提問：

　　為什么公共交通工具上張貼這些標語？（提醒乘客要保持秩序。）

　　不在車內吃東西有什么好處？（能保持車廂清潔。）

　　為什么等候車輛時要排隊？（保持秩序，避免發生意外。）

　　你會給老爺爺老奶奶讓座嗎？（自由回答。）

　　4、出示《車來了》幼兒用書第22 -23頁，說說圖中小朋友在做什么，然后用綠色筆把有禮貌的`小朋友圈起來，用紅色筆把沒有禮貌的乘客圈起來。

　　5、請幼兒口頭設計乘車禮貌標語，如不要擁擠、按順序上車等。

　　6、老師幫助幼兒寫下標語，并把標語貼在展覽區內。

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 8

　　一、設計意圖。

　　我國素有“文明古國，禮儀之邦”之稱。“人不識禮儀，寸步亦難移”，這是我國人民廣為傳頌的一句名言。禮貌用語是人們日常工作、學習、生活中經常使用的約定俗成的一些禮貌語言。在一定意義上，它標志著一個國家、一個民族的文明程度，反映著社會風尚，也反映著每個人的思想、情操和文化素養。注意培養幼兒的禮儀意識，特別是把這種“意識”轉化為幼兒的自覺行為就更為重要，這也是設計《我是有禮貌的小朋友》本次活動的主旨。

　　二、組織形式。

　　集體。

　　三、活動目標：

　　1、讓幼兒了解禮貌含義，并愿意積極參與和認真做好。

　　2、讓幼兒知道自己的身份和責任，體驗自己的價值。

　　3、初步培養幼兒有禮貌的行為。

　　4、發展幼兒思維和口語表達能力。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個人能力。

　　四、活動準備：

　　1、兒童經驗基礎。

　　2、去過公共場所。

　　3、環境準備。

　　4、掛圖、禮貌牌若干。

　　五、教學重點難點。

　　1、教學重點：

　　了解“禮貌”含義。

　　2、教學難點：

　　知道日常生活中常用的禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語。

　　六、過程與策略。

　　1、教師出示掛圖，請幼兒仔細觀察。

　　這是什么地方？你去過嗎？

　　2、我們來當幼兒園有禮貌的小朋友。

　　在商場里，我們要注意什么？

　　3、請幼兒進行情景表演，加深對禮貌的理解。

　　在幼兒園里，怎么做是有禮貌的小朋友？你是怎樣做的呢？

　　（1）幼兒自由結伴練習禮貌用語。（請你看看小朋友是怎么做的？）

　　（2）鼓勵幼兒在集體面前大膽表演，并推選出誰是最有禮貌的小朋友。你們覺得哪個小朋友最有禮貌？

　　（3）給有禮貌的小朋友掛上禮貌牌。

　　七、活動反思。

　　幼兒以具體形象思維為主，選用“圖示”的.手段，把幼兒應掌握的具體形象地描述出來，說明禮儀的具體內容，這樣幼兒一看就明白，也容易記住。在社會交往中使用禮貌語言，有利于協調入與人之間的關系，促進人們之間的團結。因此，從小對幼兒進行說話有禮貌的教育是非常必要的。

　　本課旨在通過活動，教育幼兒要繼承和發揚中華民族文明有禮的好傳統，知道了日常生活中為什么要使用禮貌用語，懂得人與人交往應該懂禮貌，會正確使用禮貌用語，形成人人使用禮貌用語，處處使用禮貌用語的風氣，逐漸形成習慣。體會對人說話有禮貌、正確使用禮貌用語給生活帶來的和諧和快樂，為自己做到說話有禮貌而感到自豪。激發了幼兒產生做講文明有禮貌的好孩子的愿望。

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 9

　　一、活動目標

　　1、通過活動讓幼兒學會正確使用禮貌用語。

　　2、教育幼兒要從小養成有禮貌的好習慣。

　　二、活動準備

　　1、多媒體課件

　　2、小豬、小猴、小兔等小動物頭飾

　　三、活動過程：

　　1、導入

　　師：帶動跳《禮貌歌》進入教室。

　　師：小朋友，你看小動物們都這么有禮貌，小兔也想做個禮貌的孩子，我們看看小兔是怎樣做的，仔細聽聽它是怎樣說的，它說的對不對。

　　2、播放多媒體課件，幼兒觀看。

　　師：小兔子都遇到了誰。幼：小豬、小猴、小貓、小青蛙。

　　師：小兔子的禮貌用語說的對不對。幼：不對

　　師：小兔子分別遇到了豬伯伯、小貓、小猴、小青蛙是怎么說的呢？它說的不對，那么它應該怎么說？請小朋友把它說錯的地方改過來。

　　3、再次播放課件，教師分段引導幼兒觀看

　　師：小兔子遇到豬伯伯是怎么說的？它應該怎么說？幼：小兔子說沒關系 （謝謝你）

　　師：小兔子遇到了小猴子是怎么說的'？它應該怎么說？幼：小兔子說謝謝你 （沒關系）

　　師：小兔子撞到了小貓是怎么說的?它應該怎么說？幼：小兔子說別客氣 （對不起）

　　師：小貓應該怎么說？幼：小貓說沒關系

　　師：小兔子救了青蛙，青蛙是怎樣說的呢?小朋友一起來說說

　　幼：小兔子謝謝你

　　師：小兔子是怎樣說的啊。幼：小兔子說對不起 （不客氣）

　　師：小朋友真棒，把小兔子說錯的禮貌用語都改過來了，現在我們一起來說說這個故事吧。

　　4、結合實際，對幼兒進行禮貌教育

　　師：小朋友剛剛我們都學了那些禮貌用語。幼：謝謝，沒關系，不客氣。師：那么我們除了這些禮貌用語我們平時還用了哪些禮貌用語。(幼兒回答)

　　師：小朋友平時早上你到幼兒園要跟老師怎樣打招呼？

　　幼：跟老師說早上好

　　師：你不小心踩到別人的小腳，應該怎樣說

　　幼：對不起

　　結束語

　　我們出去把這些禮貌用語說給好朋友聽，讓他們也成為有禮貌的號孩子。

　　活動反思:

　　通過這次的教學活動讓孩子體會到了用禮貌用語不僅僅會讓自己的小伙伴開心，他們本身也會得到一份快樂。我運用課件輔助教學可以更快更好的教幼兒學習正確使用禮貌用語，并使整個課堂生動有趣，輕松愉悅，增強幼兒學習的積極性。

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 10

　　活動目標：

　　1、幼兒學會借東西時有禮貌、并按時歸還。

　　2、幼兒明白向人借東西時須經過同意才可以將物品拿走。

　　3、培養幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、培養幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。

　　活動準備：

　　儒靈童教材、游戲物品

　　幼兒園中班社會優秀教案《借用物品有禮貌》

　　活動過程：

　　一、活動導入

　　1、帶領幼兒隨著儒靈童歌曲做律動。

　　2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

　　二、新授課程

　　1、"聽"故事提問導入：小朋友你是怎樣向好朋友借東西的？

　　2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

　　教師提問：小貓為什么愿意把書借給小兔子？

　　故事總結：小兔子有禮貌地向小貓借書，為了保護書還包上書皮，并且做到了在規定的時間內歸還，是個講信用的好孩子，小朋友你們能做到嗎？

　　3、"看"動畫提問導入：小朋友，在借東西前應該說什么？

　　4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題

　　(1)豆豆拿走寶寶的東西有沒有得到寶寶的允許？

　　(2)得到儒靈童的幫助后，豆豆又是怎么做的？

　　(3)小朋友向別人借東西時應該怎樣做？

　　5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特征及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

　　教師總結：動畫片里的豆豆想騎自行車，沒有經過寶寶同意就把小車騎走了，這樣做是非常不禮貌的行為。后來，經過儒靈童的幫忙，豆豆向寶寶承認了錯誤。小朋友，借用別人東西的時候，要先得到別人的同意，用完后要盡快歸還，這樣別人才愿意把東西借給你。

　　三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

　　教師看圖總結：當你向他人借物品時一定要禮貌的'向對方說"你好，請問你可不可以把XX借給我？"征得對方的同意后，你才可以將物品拿走并且說謝謝。好好保管物品并及時歸還，這樣小伙伴才愿意把物品借給你。

　　四、游戲互動，鞏固主題

　　名稱：禮貌小天使目標：幼兒在借物品時學會用禮貌用語游戲規則：將幼兒分為兩組，其中教師根據本班人數準備好書本數量，一組幼兒有兩本書，而另一組幼兒沒有書，現在老師說："請小朋友們安靜看書"這時沒有書的小朋友可以跟有兩本書的小朋友借書看，借書時要說禮貌用語，并且說好什么時候歸還。

　　五、活動延伸，主題內化

　　(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。

　　(2)教師可以在日常生活中教導小朋友們如何借還物品。

　　(3)和家長聯系，習慣養成延續至家庭中落實。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發現幼兒們的態度積極，表現出極大的興趣，創造力也得到發揮。

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 11

　　設計背景

　　為了更好地培養中班幼兒的禮貌行為，重點培養幼兒良好的禮貌行為：見到老師、小朋友會主動地問好、問早，離園會和老師小朋友再見，會使用簡單的禮貌用語，如：你好、謝謝、再見、請、對不起、沒關系等，并針對這一常規要求，要求家長配合在早晨入園和離園時提醒孩子和老師小朋友問早、再見，在家培養孩子使用禮貌用語，在幼兒園由教師引導教育孩子做個有禮貌的好寶寶。

　　培養了幼兒良好禮貌行為。所以我選擇了這么一節關于品德教育的語言活動，我覺得向幼兒進行這方面的教育十分重要。根據幼兒園指導綱要，在共同的生活和活動中，以多種方式引導幼兒認識體驗并理解基本的社會行為規則，學習自律和尊重他人。因此，從小重視規范他們的行為，對他們形成良好的思想品德和文明行為具有特殊意義。

　　活動目標

　　1、通過活動培養幼兒良好的禮貌行為。

　　2、懂得生活中的正確文明行為。

　　3、培養幼兒的動手能力。

　　重點難點

　　重點：

　　通過活動培養幼兒良好的禮貌行為

　　難點：

　　懂得生活中的正確文明行為。

　　活動準備

　　小兔頭飾，正確的禮貌行為圖片，禮貌歌，關于有禮貌的'

　　動畫故事。畫好的娃娃圖片，油畫棒，棒棒膠，線。動物飾。

　　活動過程

　　一、導入部分

　　1、手指游戲。

　　問：游戲里的小兔有沒有禮貌？

　　2、今天老師請來了一位客人，小朋友想看嗎？

　　（1）出示小兔：“小朋友，你們好！”

　　教師引導說：“小兔在問你們好，你們應該說什么啊？”教師鼓勵幼兒積極參與，和大家一起說禮貌用語

　　（2）小木偶要走了：“小朋友，再見” 。小朋友們主動和小木偶再見。

　　教師小結：與人見面要主動問好，分手的時候要主動說再見，這樣才是個有禮貌的好孩子。

　　二、進行部分：

　　1、師：小朋友，小兔給大家帶來了一個故事，我們一起來欣賞。

　　幼兒觀看動畫片。教師提問：

　　（1）誰最有禮貌？

　　（2）豬小弟是怎樣做的？

　　教師小結：這個故事告訴我們，做個有禮貌的好孩子。

　　2、小朋友給小兔表演一個節目好嗎？

　　歌表演：《對不起、沒關系》

　　3、想想我們生活中，有哪些事情需要禮貌的行為。（輕輕地走路，小聲說話，請小朋友先洗手，喝水，在車上給老奶奶讓座，到別人家做客不亂定主人的東西。）

　　4、小白兔給我們也帶來了好看節目小朋友想看嗎？

　　（情景表演）小動物之間問好，不小心捧著別人了說對不起，別人給你東西說“謝謝”。

　　5、觀看圖片。（正確的禮貌行為）

　　三、結束部分：

　　小朋友做一個禮貌寶寶，有禮貌的送給你身邊的老師或好朋友。

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 12

　　設計背景：

　　分析《禮貌歌》這首歌曲，我認為它向孩子們主要傳達的就是伙伴間主動說：“對不起”、“沒關系”這兩個禮貌用語的作用與好處。

　　在活動中，我首先運用圖譜的形式，幫助孩子記憶歌曲內容，初步熟悉歌曲之后，運用分角色演唱以及貫穿始出示寫有“對不起、沒關系”的字條的方法，使幼兒加深對歌曲中“對不起”“沒關系”這兩個中心詞的印象。

　　最后，在熟悉歌曲的基礎上，通過簡單談話，讓幼兒感受“對不起、沒關系”這個禮貌用語的作用，并通過嘗試看簡單的節奏譜說唱“沒關系”，增加歌唱活動的樂趣

　　活動目標：

　　1、感知歌曲的AB結構嗎，能和著音樂有節奏的念歌詞。

　　2、感受歌曲詼諧、幽默的情緒，能用活潑、歡快的情緒進行演唱。

　　重點難點：

　　1、 能用歡快活潑幽默的情緒進行演唱。

　　2、 掌握歌曲的結構類型，學會正確使用禮貌用語。

　　活動準備：

　　1、圖譜、歌詞圖片

　　2、音樂磁帶

　　活動過程：

　　一、我很快樂

　　1、今天老師特別高興，一高興就唱“嚕啦啦”的歌。你們想聽一聽嗎？

　　2、教師以活潑、歡快的情緒范唱《潑水歌》中的“嚕啦啦”部分。

　　3、你聽了這首歌感到高興嗎？（教師再次清唱，引導幼兒感受樂曲活潑歡快的情緒）

　　二、潑水的故事

　　今天，徐老師給小朋友們帶來了一首名字叫《對不起，沒關系》的故事，請你們仔細聽聽故事里發生了一件什么事情

　　1、教師說唱一遍歌詞，邊說邊在節奏譜下出示相應的小圖片。

　　逐一提問：

　　（1）故事里面有誰？（“明明和亮亮，”）

　　（2）他們之間發生了什么事？（亮亮提著水桶往外潑，潑在了明明的.鞋上）

　　（3）水潑在了明明的鞋上，亮亮是怎么說的（對不起，對不起，向你敬個禮，請你不要對我那么生氣）

　　（4）明明是怎么回答的（明明趕緊說：沒關系，向你回個禮，我會對你笑嘻嘻）

　　2、師幼一起完整的念一遍歌詞。

　　3、難點部分“嚕啦啦”多念幾遍。

　　三、學唱歌曲。

　　1、教師將這個故事編成了一首好聽的歌曲，聽教師完整的唱一遍。

　　2、教師與幼兒一起學唱歌曲。

　　3、解決難點。

　　4、師幼再次齊唱一遍：看你們能不能把這些難唱的地方全部唱準確。

　　5、再次唱，老師退位。

　　四、分角色演唱。

　　1、師幼選擇要歌唱的角色，進行分角色演唱。

　　（1）歌曲中有哪兩位小朋友？你們想扮演誰？

　　（2）師幼嘗試著分角色演唱。

　　2、幼兒分角色演唱。

　　3、幼兒互換角色進行演唱。

　　五、理解“對不起、沒關系”的意義，嘗試看節奏譜說唱“沒關系”。

　　1、提問：你和小朋友在一起玩，別人不小心撞到或弄到你了，他馬上說：“對不起”，你會怎么說？為什么要說沒關系呢？

　　2、小結：原來“對不起”“沒關系”是一句禮貌用語，它們可以讓發生不愉快的小朋友重新變成好朋友，所以以后我們主動說“對不起沒關系”

　　3、出示相應的節奏譜：這句“沒關系沒關系”怎么唱？

　　4、幼兒嘗試著演唱。

　　5、教師扮演“亮亮”，幼兒扮演“明明”，最后演唱一遍。

　　中班禮儀《禮貌讓行》教案設計 13

　　活動目標：

　　1、培養幼兒良好的禮貌行為，使幼兒了解禮貌方面的知識，并在生活中運用。

　　2、通過活動，學習基本的禮貌知識，體驗禮貌帶來的喜悅。

　　3、幼兒從活動中自然產生的禮貌情感，并能在生活中運用禮貌行為語言。

　　活動準備：

　　頭飾、多媒體課件。

　　活動過程：

　　一、音樂引入：

　　音樂《喜羊羊與灰太狼》主題曲。

　　師：小朋友們到別人家去玩嗎？去過誰家？可是他家關著門，你會怎么辦呢？

　　二、基本部分：

　　我們看看今天誰來和我們一起活動吧！

　　1、播放多媒體課件：太陽暖暖的，喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊要去村長家商量種草的事。可是村長家關著門，要想知道村長在不在家，該怎么辦呢？

　　2、我們看看小羊們是如何做的（繼續播放課件）：

　　師小結：這么長時間羊村長家的門還沒開，這可急壞了美羊羊（再次播放課件：美羊羊走上前，抬起手來輕輕敲，一、二、三、門開了。）小朋友請想一想，美羊羊為什么會把門敲開呢？（講禮貌）

　　那我們都來像美羊羊一樣輕輕的敲門吧！

　　師：小朋友們喜歡哪只小羊呢？為什么呢？

　　小結：大家喜歡有禮貌的喜羊羊，那我們是不是也應該做個有禮貌的'孩子呢？

　　3、學習見面時的禮貌

　　（1）師：門開了，羊村長會怎么說？怎么做呢？

　　（播放課件：羊村長：你們好啊！快請進！都請坐吧！喝點飲料、吃點水果吧！小羊們：謝謝村長！）

　　（2）請小朋友分組演一演。（師巡視引導，合理即可，不必千篇一律）

　　4．出示圖片三幅，說說這些情況下小朋友應該怎樣講禮貌？為什么這么做？

　　圖一：兩個大人談話時，孩子站一旁插話。

　　圖二：媽媽下夜班休息時，孩子門外玩。

　　圖三：爸爸伏案工作時，孩子想和他玩。

　　三、活動總結

　　禮貌的孩子知道什么時候該打擾，什么時候不該打擾。希望小朋友在家、在幼兒園、在公共場所要懂禮貌。今天的活動就到這里吧，我們應該說什么？（再見）

　　活動延伸：

　　找一找身邊有哪些有禮貌的事，怎么做的、怎么說的，找到后說給大家聽好嗎？

　　效果分析：

　　對于中班的幼兒來說，他們最明顯的特點就是模仿。孩子的很多行為都是模仿大人的，大人的一舉一動都是孩子的學習榜樣，一個好的環境會決定孩子的性格，本節活動目標完成，孩子都明白怎么樣做是有禮貌的好孩子，孩子情緒很高，尤其播放課件的時候，孩子們結束的時候興趣依舊很高，從故事中知道了做一個有禮貌的孩子。

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