小學語文優秀教學設計

　　教學設計是把教學原理轉化為教學材料和教學活動的計劃。小編收集了小學語文優秀教學設計，歡迎閱讀。

　　《觀潮》教學設計

　　教學目標：

　　1.學習本課生字詞，會認“罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢”等7個生字詞，會寫“潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧”等13個生字詞。

　　2.能正確流利地朗讀課文。

　　3.感受錢塘江大潮潮來前后不同的景觀，感受“奇觀”的奇特之處，培養對祖國河山的熱愛之情。

　　4.學習本文作者有順序、找特點的寫作手法，并加以應用。

　　教學重點：

　　通過文章學習，了解錢塘江大潮潮來前、潮來時和潮來后的不同景觀，用心感受不同時刻的畫面帶給人們不同的感覺，并大致能說說“潮來時”的整個經過。

　　教學難點：

　　學習作者有順序、找特點的寫作手法，感受作者的寫作意圖。

　　一、 激趣導入，感知自然美(4分鐘)

　　同學們，平時大家都去過哪些地方玩呢?把你覺得最好玩的地方和我們同學介紹一些，并說說你為什么覺得這個地方好玩。

　　(設計意圖：激發學生興趣，結合生活中“你去玩過的地方”，并進行相應的介紹，與同學之間有交流，并對此文學習產生興趣)

　　二、 初讀課文，構建文體美(9分鐘)

　　1.自由朗讀課文，疏通字詞障礙。

　　2.讀了這篇課文，說說你有什么收獲。

　　3.你可以用一句話來概括你讀本文后的感受嗎?

　　預設一：海寧市的鹽官鎮真是一個觀潮的好地方哪!

　　預設二：錢塘江大潮潮來時的景象好壯觀啊!

　　預設三：浪潮就像千萬匹白馬齊頭并進，真是浩蕩啊!

　　教師進而引導：你可以用書本上的一句話來說說嗎?

　　引出課文第一段：錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。

　　(設計意圖：在初讀感知后，讓學生談談讀完課文后的體會，結合自身的實際感受進行教學，進行引導第一段的學習。)

　　4.天下奇觀的`“觀”和文章的題目觀潮的“觀”一樣嗎?

　　讓學生進行思考，同一個字卻是不同的意思，根據學生的回答，教師加以引導，并結合相應的組詞，讓學生學以致用。

　　三、 研讀課文，賞析語句美(22分鐘)

　　1.快速默讀課文，找出錢塘江大潮“奇”的地方。

　　過渡句：錢塘江大潮自古以來被稱為天下奇觀，那么，它“奇”在哪里呢?

　　《落花生》教學設計

　　一、教材分析

　　這篇精讀課文著重講了一家人過花生收獲節的經過，通過對花生的好處的談論揭示了花生不圖虛名、默默奉獻的品格，說明人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想。

　　二、教學目標

　　1、學會本課7個生字.

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、理解父親的話的含義，明白花生最可貴的品質，懂得做人應該做一個對他人有好處的'人，不要做只求外表而對別人沒有好處的人。

　　三、教學重點、難點

　　1、了解花生的可貴之處，理解含義深刻的句子，從中體會出做人的道理。

　　2、了解課文借物喻人、有詳有略、重點突出的寫作特點。

　　四、教學時間：2課時

　　五、教學準備：幻燈片

　　六、教學過程

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1、復習生字

　　2、課文圍繞“落花生”講了什么事?(種花生，過收獲節) 理解詳寫和略寫。

　　聯系舊知，本節課的口語交際和下一環節的引入做好鋪墊。以課文為例，向學生滲透寫作方法。

　　二、理解課文，明白道理

　　(一)默讀 “過收獲節”部分，理清思路。

　　1.思考：有誰來參加我們的收獲節?這個收獲節是怎么過的?

　　①出示：“那晚上天色不大好，可是父親也來了，實在很難得�！弊ブ攸c詞語談體會。

　　②這個收獲節是怎么過的?

　　(吃花生，談花生)

　　哪個是重點寫?

　　(談花生)

　　(二)抓住重點，精讀領悟

　　1、四人小組分角色朗讀“談花生”段落

　　2、三個孩子認為花生有哪些好處?

　　3、父親認為花生最可貴的是什么?父親將花生和桃子、石榴、蘋果相比，贊美了花生的什么品質?

　　①出示父親說的話，齊讀。

　　②桃子、蘋果有什么特點?(高高掛在指頭 鮮紅嫩綠)

　�、勐浠ㄉ�呢?矮矮地長在地上!你覺得落花生怎樣?(默默奉獻)

　　4、指導朗讀

　　5、深入領會：父親特別指出花生的最可貴之處，目的是什么?(點出借物喻人的寫作手法)

　　6、讀父親的話“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用�！闭f說對父親的話的理解

　　過渡：這次“收獲節”作者最大的收獲是什么?

　　7、出示：“人要做有用的人，不要做只將體面，而對別人沒有好處的人�！�

　　①齊讀。

　�、谡務勀銖闹杏煮w會到什么?

　　8、聯系生活實際，體會花生的品格與做人的道理。

　　三、總結深化

　　1、這篇課文借“落花生”來喻做人的道理——要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。

　　2、齊讀最后一節。(我們談到深夜才散……)

　　父親的話深深地印在了作者的心上，也印在了我們大家的心上，希望同學們好好學習，要有真才實學，有本領，將來做一個對別人、對社會、對國家有用的棟梁之才!

　　四、拓展閱讀

　　p162-----165(必讀)

　　v 閱讀天地一:《玫瑰花》《虛榮的孔雀》

　　v 閱讀天地二：《平凡》 《一個值得敬佩的人》

　　v 閱讀天地三： 《吃桔子》總體點評：

　　總體點評

　　衡量一個教學設計是否成功，不僅要看教案的設計是否合理，更重要的是能夠指導實踐，在具體操作中“行得通”。本次課教學目標完成的較好，處理課文詳略得當，對于課文的重點進行深入地講解，并通過朗讀指導和課件的運用，深化了課文情感目標的落實。課堂氣氛十分活躍，學生在教室啟發引導下積極參與，涌現出很多奇思妙想，鍛煉了學生的思維。

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