小學綜合實踐課教育隨筆

　　綜合實踐活動課是一門需要我們長期探究、探索的課程。那小學老師對綜合實踐活動課都寫有哪些教育隨筆呢?來看看小編精心為你整理小學綜合實踐課教育隨筆，希望你喜歡。

　　小學綜合實踐課教育隨筆篇一

　　為了能讓學生喜歡上這門課程，我在備課及課件上下功夫，極力引導學生對所學的課題提出自己想知道的問題;動手操作課上，我放手讓學生自己去探索、創新，發揮自己的想像力，充分給予他們空間，真正做到把課堂還給學生。有時我也會參與到學生中去，與他們一起動手，讓學生感覺到我是他們的朋友，不是高高在上的老師，我們一起完成作品，當學生看到自己的作品時的那種興奮，從內心來說我也為他們高興，因為在課堂上他們嘗試到通過自己的努力，沒有什么我們不能做到的，在展示環節中，每名同學都搶著到臺前來展示自己的作品，看到其他同學們投來的驚奇、羨慕的目光，我感覺同學們都很愿意上動手操作課，在課上他們可以發揮自己的創作想象，同時也激勵了他們的`興趣，大大提高了學生的動手能力及創作能力。

　　每節課都有成攻及不足之處，我感覺同學們不太愛上確立主題一課，因為在收集資料方面同學們做的不是太好，極大部分學生不能完成收集資料作業，這也是我在這門課程中最頭疼的地方。

　　綜合實踐活動課是一門需要我們長期探究、探索的課程，雖然我是這條戰線上的一名新兵，但是還是希望自己能夠在這門課程中多付出一些努力，上好每一節課，把綜合實踐課程落實到實處，能夠真正提高學生的綜合能力。加油!

　　小學綜合實踐課教育隨筆篇二

　　消防安全關系到我們每一個家庭的幸福生活，消防知識應該從小培養，因此在小學綜合實踐活動課上開設了關于消防的一課，上完這課之后，我對本節活動課活動有如下反思：

　　一、 優點：

　　1、 教學過程按照遼源市綜合實踐活動的第一階段準備課完成，思路清晰，各環節安排緊湊。

　　2、 針對學生討論環節，本節課提出的要求更明確了，讓學生知道從哪方面入手，提哪方面的問題。結果學生提的問題完全貼近本節課的設計意圖。

　　二、 缺點：

　　1、 主題的選擇應更貼近綜合實踐活動的要求，如“針對自家小區的安全調查”或“關于關于自家小區消防安全的建議”。

　　2、 課堂教學板書應該書寫及時，字跡規范工整，美觀大方，而我的板書在書寫上還需改進。

　　3、 在讓學生討論提問題的環節中，我提出要遵循“六有”原則。“原則”兩字對三年級的學生來說起點很高，應變換一下，換成孩子易懂的語言，如可這樣說：“剛才老師講了有關消防的小知識，現在請同學們前后桌四人組成一組，每小組提出一個你想了解的'有關消防方面的問題，你提出的問題要值得我們去研究，你對這個問題很感興趣，它在今后的生活中能用得上，在保證安全的前提下通過大家的努力可以找到問題答案。”這樣沒有直接提出“六有”原則，但也達到了目的。

　　4、 教學資源需整合。新課導入時需要有關于火的兩幅圖片，我是手繪的，如果用計算機打印火的圖片或做成課件，上課時播放著火的動畫，將綜合實踐活動和信息技術整合效果會更好。

　　5、 在課堂上我應少講授，盡量讓學生通過討論，實踐練習等方法找到答案，如在最后一個環節“研究活動申請表”的填寫時，全部由我告訴同學各部分該怎樣填，如果教師用啟發的語言來引導學生填表，各部分由學生完成，這樣即能激發學生的學習興趣，又能扎實掌握各部分的填寫要求，一舉多得。

　　總之我的這堂課有優點，有不足，我要在以后的教學中不斷總結，整改不足，讓學生真正懂得，預防為主，消防為輔的主要目的。

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