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《寫啟事》教學(xué)與設(shè)計(jì)（精選10篇）
作為一名人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識(shí)。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？下面是小編精心整理的《寫啟事》教學(xué)與設(shè)計(jì)（精選10篇），歡迎閱讀與收藏。
《寫啟事》教學(xué)與設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。
2、會(huì)寫常用的招領(lǐng)啟事，歸還啟事等，懂得啟事的書寫格式。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)寫啟事
教學(xué)難點(diǎn) ：
寫招領(lǐng)啟事的注意點(diǎn)與書寫格式
第一課時(shí)
教學(xué)過程 ：
一、板書課題。說說什么叫“啟事”？
二、學(xué)習(xí)“招領(lǐng)啟事”的寫法與要求
1、出示“招領(lǐng)啟事”，說說這則啟事“公開說明”了一件什么事？
2、寫招領(lǐng)啟事有哪些要求？為什么物品的`特征不要全寫出來？
3、說說寫招領(lǐng)啟事的書寫格式。
三、讀下面這則“招領(lǐng)啟事”，說說哪些地方不符合要求？
招領(lǐng)啟事
我在操場(chǎng)上拾到十元錢，請(qǐng)失主到我處認(rèn)領(lǐng)。
紅星小學(xué) 王小剛
6月1日
四、學(xué)生練習(xí)寫“招領(lǐng)啟事”。
1、根據(jù)課后題1（1）寫招領(lǐng)啟事。
2、集體評(píng)議。
3、修改謄抄。
五、總結(jié)。
《寫啟事》教學(xué)與設(shè)計(jì) 2
一、教材分析
啟事是一種應(yīng)用文，是語文教學(xué)的一個(gè)新知識(shí)點(diǎn)。啟事是常用應(yīng)用文，人們的生活、工作都離不開它，所以教學(xué)寫啟事是一項(xiàng)重要的任務(wù)。教材開頭的一段話是寫什么叫“啟事”，在什么情況下要寫啟事。啟事的特點(diǎn)有兩個(gè)：一是“有事需要公開說明（或公開聲明）”；二是這個(gè)“公開說明”必須“登在報(bào)刊上或貼在墻壁”上，目的是讓很多人知道。
二、教學(xué)目標(biāo)
懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。
會(huì)寫常見的招領(lǐng)啟事、尋物啟事等，懂得啟事的書寫格式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
投影。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入：教師引導(dǎo)學(xué)生通過具體情境理解啟事的重要性。例如，模擬學(xué)生丟失物品的情況，讓大家思考如何找回，引出寫尋物啟事的主題。
了解要點(diǎn)：教師講解尋物啟事的要點(diǎn)，包括丟失物品的名稱、特征、丟失時(shí)間、地點(diǎn)，以及交給誰或交到什么地方等。
口頭練習(xí)：學(xué)生口頭自由練說“尋物啟事”，教師指名說并進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
寫作實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)所學(xué)要點(diǎn)，替丟失物品的同學(xué)寫一則尋物啟事。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。
交流評(píng)議：投影展示學(xué)生的作品，指名說，學(xué)生評(píng)議，教師點(diǎn)撥。強(qiáng)調(diào)寫尋物啟事內(nèi)容要完整，說話要得體，交代要清楚。
修改完善：學(xué)生根據(jù)評(píng)議結(jié)果修改自己的作品，改好后再讀一讀。
第二課時(shí)
聽、說“招領(lǐng)啟事”：教師播放事先準(zhǔn)備好的招領(lǐng)啟事錄音，讓學(xué)生注意聽清內(nèi)容。然后，師生對(duì)話，討論招領(lǐng)啟事與尋物啟事的`異同。
寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，嘗試寫一則招領(lǐng)啟事。教師提供指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握招領(lǐng)啟事的書寫格式和要點(diǎn)。
交流評(píng)議：學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)議，教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)。強(qiáng)調(diào)招領(lǐng)啟事不要把物品的特征全寫出來，以防冒領(lǐng)。
拓展延伸：教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中還有哪些常見的啟事類型，如征婚啟事、招聘啟事等，并簡(jiǎn)要介紹這些啟事的書寫要點(diǎn)和注意事項(xiàng)。
六、總結(jié)
本節(jié)課通過情境導(dǎo)入、了解要點(diǎn)、口頭練習(xí)、寫作實(shí)踐、交流評(píng)議和修改完善等環(huán)節(jié)，使學(xué)生掌握了尋物啟事和招領(lǐng)啟事的書寫格式和要點(diǎn)。同時(shí)，通過拓展延伸環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考了生活中其他常見的啟事類型，拓寬了學(xué)生的視野。
《寫啟事》教學(xué)與設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
理解啟事的含義、種類和作用。
掌握啟事的基本格式和書寫要求。
能夠根據(jù)需要撰寫不同類型的啟事。
二、教學(xué)重點(diǎn)
啟事的基本格式和書寫要求。
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何根據(jù)需要撰寫不同類型的.啟事。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過生活中的實(shí)例，引出啟事的概念和種類。
講授新知：
講解啟事的含義、種類和作用。
介紹啟事的基本格式，包括標(biāo)題、正文、落款等部分。
講解啟事的書寫要求，如語言簡(jiǎn)潔明了、內(nèi)容真實(shí)可信等。
寫作實(shí)踐：
教師給出具體的情境，要求學(xué)生根據(jù)情境撰寫一則啟事。
學(xué)生獨(dú)立完成寫作任務(wù)，教師巡回指導(dǎo)。
交流評(píng)議：
學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)議。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
修改完善：
學(xué)生根據(jù)教師和同學(xué)的評(píng)議結(jié)果，修改自己的作品。
教師再次檢查學(xué)生的作品，確保符合書寫要求。
總結(jié)提升：
教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)啟事在生活中的重要性。
鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，積累寫作素材，提高寫作能力。
《寫啟事》教學(xué)與設(shè)計(jì) 4
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠了解啟事的種類、特點(diǎn)和作用，掌握啟事的基本格式和書寫方法。
過程與方法目標(biāo)：通過情境模擬、小組討論、寫作實(shí)踐等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力和寫作能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛生活的態(tài)度，以及樂于助人的'良好品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)⑹碌幕靖袷胶蜁鴮懛椒ā?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：如何根據(jù)具體情境撰寫符合要求的啟事。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示一些常見的啟事實(shí)例，如尋物啟事、招領(lǐng)啟事等，引出本節(jié)課的主題——寫啟事。
講授新知：
講解啟事的含義、種類和特點(diǎn)。
介紹啟事的基本格式，包括標(biāo)題、正文（包括事由、具體內(nèi)容和聯(lián)系方式等）、落款（包括署名和日期）等部分。
強(qiáng)調(diào)啟事的書寫要求，如語言簡(jiǎn)潔明了、內(nèi)容真實(shí)可信、格式規(guī)范整齊等。
情境模擬與小組討論：
教師給出具體的情境，如某同學(xué)丟失了心愛的文具盒，需要寫一則尋物啟事。
學(xué)生分小組討論如何撰寫這則尋物啟事，包括標(biāo)題的擬定、正文的撰寫、聯(lián)系方式的提供等。
小組代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。
寫作實(shí)踐：
學(xué)生根據(jù)情境模擬和小組討論的結(jié)果，獨(dú)立撰寫一則啟事。
教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤和不足之處。
作品展示與評(píng)議：
學(xué)生展示自己的作品，互相評(píng)議優(yōu)缺點(diǎn)。
教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出共性和個(gè)性問題，并提出改進(jìn)建議。
總結(jié)提升：
教師總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)啟事在生活中的重要性和實(shí)用性。
鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，積累寫作素材，提高寫作能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、樂于助人的良好品質(zhì)。
《寫啟事》教學(xué)與設(shè)計(jì) 5
一、教材分析
啟事是一種常用的應(yīng)用文，常用于公開說明某件事情或請(qǐng)求公眾協(xié)助。啟事有兩個(gè)主要特點(diǎn)：一是需要公開說明或聲明；二是這個(gè)公開說明必須登在報(bào)刊上或貼在墻壁上，目的是讓很多人知道。
二、教學(xué)目標(biāo)
懂得什么叫啟事，寫啟事的作用。
會(huì)寫常見的招領(lǐng)啟事、尋物啟事等，懂得啟事的書寫格式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
投影設(shè)備。
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)。
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
情境導(dǎo)入
通過一個(gè)學(xué)生丟失物品的情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何幫助他找回物品，引出寫尋物啟事的主題。
了解要點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生了解寫尋物啟事需要包含的內(nèi)容：丟失物品的'名稱、主要特征、丟失時(shí)間和地點(diǎn)，以及交給誰或交到什么地方。
口頭練說
讓學(xué)生口頭練習(xí)說尋物啟事，教師給予指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。
書面寫作
讓學(xué)生根據(jù)了解的內(nèi)容，寫一則尋物啟事。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改。
交流評(píng)議
投影學(xué)生的作品，進(jìn)行評(píng)議，教師點(diǎn)撥，學(xué)生修改。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)尋物啟事
回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的尋物啟事的書寫格式和要點(diǎn)。
學(xué)習(xí)招領(lǐng)啟事
通過聽錄音的方式，讓學(xué)生聽一則招領(lǐng)啟事，并訓(xùn)練學(xué)生的聽力，引導(dǎo)學(xué)生比較招領(lǐng)啟事與尋物啟事的不同之處。
練習(xí)寫作
給出情境，讓學(xué)生練習(xí)寫招領(lǐng)啟事。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改。
總結(jié)
總結(jié)啟事的重要性和書寫格式，強(qiáng)調(diào)啟事在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
《寫啟事》教學(xué)與設(shè)計(jì) 6
一、教學(xué)目標(biāo)
了解啟事的定義、特點(diǎn)和種類。
掌握啟事的書寫格式和注意事項(xiàng)。
學(xué)會(huì)寫常見的啟事，如尋物啟事、招領(lǐng)啟事等。
二、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課
通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些情況下需要寫啟事，引出啟事的概念。
講授新知
（1）介紹啟事的定義和特點(diǎn)。
（2）講解啟事的'種類，如尋找類（尋人啟事、尋物啟事）、認(rèn)領(lǐng)類（拾物招領(lǐng)啟事）、征招類（征訂啟事、征文啟事）等。
（3）講解啟事的書寫格式，包括標(biāo)題、正文、結(jié)尾等部分。
實(shí)踐操作
（1）給出情境，讓學(xué)生練習(xí)寫尋物啟事。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改。
（2）投影學(xué)生的作品，進(jìn)行評(píng)議，教師點(diǎn)撥，學(xué)生修改。
（3）給出另一情境，讓學(xué)生練習(xí)寫招領(lǐng)啟事。教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生修改。
總結(jié)
總結(jié)啟事的書寫格式和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)啟事在生活中的實(shí)際應(yīng)用。
《寫啟事》教學(xué)與設(shè)計(jì) 7
一、教材分析
啟事是一種常用的應(yīng)用文，涉及人們的生活和工作中的多個(gè)方面。因此，教學(xué)寫啟事是一項(xiàng)重要的任務(wù)。啟事的特點(diǎn)在于需要公開說明或聲明某件事情，并通常發(fā)布在報(bào)刊或墻壁上，以便讓更多人知道。
二、教學(xué)目標(biāo)
懂得啟事的定義和作用。
學(xué)會(huì)寫常見的招領(lǐng)啟事和尋物啟事。
掌握啟事的書寫格式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
投影設(shè)備
四、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
五、教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入：通過一個(gè)實(shí)際的尋物情境，引導(dǎo)學(xué)生思考如何寫尋物啟事。
了解要點(diǎn)：提問學(xué)生關(guān)于尋物啟事需要包含的信息，如丟失物品的名稱、特征、丟失時(shí)間和地點(diǎn)等。
口頭練習(xí)：讓學(xué)生自由練習(xí)口頭說尋物啟事，并指名讓學(xué)生說，進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。
寫作練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)之前討論的內(nèi)容，寫一則尋物啟事。
交流評(píng)價(jià)：投影學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相評(píng)議，教師給予點(diǎn)撥。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)尋物啟事：簡(jiǎn)要回顧尋物啟事的寫法。
學(xué)習(xí)招領(lǐng)啟事：通過聽錄音的`方式，讓學(xué)生聽一則招領(lǐng)啟事，并訓(xùn)練學(xué)生的聽力。
比較兩種啟事：讓學(xué)生比較招領(lǐng)啟事和尋物啟事的異同。
練習(xí)寫招領(lǐng)啟事：給出情境，讓學(xué)生練習(xí)寫招領(lǐng)啟事。
總結(jié)：總結(jié)啟事的重要性和書寫格式。
《寫啟事》教學(xué)與設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
懂得啟事的定義和特征。
學(xué)會(huì)寫常見的啟事，如尋人啟事、征文啟事等。
掌握啟事的書寫格式和注意事項(xiàng)。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
黑板、粉筆、投影設(shè)備
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入：通過提問學(xué)生是否知道啟事是什么，引出啟事的話題。
講解啟事的定義和特征：詳細(xì)解釋啟事的定義和特征，如公開性、陳述性等。
講解啟事的書寫格式：介紹啟事的標(biāo)題、正文、結(jié)尾等部分的寫法。
練習(xí)寫啟事：給出情境，讓學(xué)生練習(xí)寫啟事，如尋人啟事。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)啟事的書寫格式：簡(jiǎn)要回顧啟事的書寫格式。
學(xué)習(xí)不同類型的'啟事：介紹其他常見的啟事類型，如征文啟事、招聘啟事等。
練習(xí)寫不同類型的啟事：給出情境，讓學(xué)生練習(xí)寫不同類型的啟事。
交流評(píng)價(jià)：投影學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相評(píng)議，教師給予指導(dǎo)。
總結(jié)：總結(jié)啟事的重要性和書寫要點(diǎn)。
《寫啟事》教學(xué)與設(shè)計(jì) 9
一、教學(xué)目標(biāo)
理解啟事的定義和作用。
掌握啟事的書寫格式和技巧。
能夠獨(dú)立寫出一則規(guī)范的啟事。
二、教學(xué)準(zhǔn)備
黑板、粉筆、投影設(shè)備、啟事范例
三、教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
四、教學(xué)過程
第一課時(shí)
導(dǎo)入：通過展示一則啟事范例，引出啟事的話題。
講解啟事的定義和作用：詳細(xì)解釋啟事的定義和作用，強(qiáng)調(diào)啟事在生活中的重要性。
分析啟事的書寫格式：結(jié)合范例，分析啟事的標(biāo)題、正文、結(jié)尾等部分的寫法。
練習(xí)寫啟事標(biāo)題和正文：給出情境，讓學(xué)生練習(xí)寫啟事的標(biāo)題和正文。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)啟事的書寫格式：簡(jiǎn)要回顧啟事的書寫格式。
講解啟事的寫作技巧：介紹啟事寫作中的注意事項(xiàng)和技巧，如內(nèi)容要具體、文字要簡(jiǎn)明扼要等。
練習(xí)寫完整的'啟事：給出情境，讓學(xué)生練習(xí)寫完整的啟事。
交流評(píng)價(jià)：投影學(xué)生的作品，讓學(xué)生互相評(píng)議，教師給予指導(dǎo)。
總結(jié)：總結(jié)啟事的重要性和書寫要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多寫啟事。
《寫啟事》教學(xué)與設(shè)計(jì) 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“聯(lián)、啟、征”等12個(gè)生字。
過程與方法目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：懂得與人交往時(shí)，既考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。要學(xué)會(huì)與人合作，才能結(jié)交許多好朋友。
二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)
朗讀課文，正確認(rèn)讀“會(huì)認(rèn)”的字。領(lǐng)悟“征友啟事”內(nèi)容的不同，所引起不同的結(jié)果。
三、教學(xué)過程
（一）目標(biāo)導(dǎo)學(xué)
1.在故事中我們知道了朋友是需要用心去結(jié)交，在我們的生活中我們都有自己的朋友。和朋友在一起學(xué)習(xí)、玩耍會(huì)怎樣？有一只小牛它很孤單，也想交朋友，那它是怎么做的呢？（板書課題）
2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確，流利，有感情地朗讀課文。
2、領(lǐng)悟兩張征友啟事的不同，及所引起的不同結(jié)果。
3、懂得與人交往時(shí)，既要考慮自己的需要，也要考慮別人的實(shí)際情況。只有與人合作，才能交到很多好朋友。
（二）預(yù)習(xí)交流
交流預(yù)習(xí)情況
（三）自主學(xué)習(xí)
1、自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不加字、不漏字。
2、同桌分段朗讀，不明白的字、詞向同桌請(qǐng)教。
3、小組展示：（師范讀、學(xué)生朗讀、認(rèn)字、詞語）
回歸課文，小牛為了找朋友，它采取了什么辦法？（貼征友啟事）板書：第一次
四、合作探究
（師：小組合作，針對(duì)一個(gè)問題進(jìn)行研究、討論，討論出結(jié)果由組員匯報(bào)）
1、 小牛找朋友的條件是什么？它找到朋友了嗎？
（生匯報(bào)）（出示課件）重點(diǎn)指導(dǎo)“興奮”一詞。結(jié)果小牛 板書：沒有找到朋友。這時(shí)小牛的心里是什么滋味？所以他找向老牛訴苦：那它是怎么說的呢？重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀（出示課件讀出訴苦、失望、傷心）。
（師：第2個(gè)問題哪個(gè)小組來展示）
2、 小牛的第二張征友啟與第一張有什么不同？動(dòng)物們有什么 反應(yīng)?（課件出示兩張征友啟事的對(duì)比）找學(xué)生來讀，找出不同。（用“或者?或者?或者 來說一句話）
（師：第二張征友啟事貼出之后大家的反應(yīng)是：板書：第二次 它們是怎么說的呢？課件出示，分角色演一演）最后小牛（板書：有了很多朋友）它們?cè)谝黄鸱浅ｉ_心、快樂。
（師：怎樣才能交到朋友呢？相信聰明、愛動(dòng)腦筋的你一定從故事中明白了什么？出示課件）
五、課外拓展
（老師帶來了一篇和朋友的小故事，看你從中又學(xué)到了什么？）課件出示（板書：與人合作 結(jié)交朋友）
六、總結(jié)
有了朋友你的生活就會(huì)充滿樂趣，結(jié)交朋友時(shí)對(duì)朋友要求不要太多，條件不要過高，要學(xué)會(huì)與人合作。希望在座的各位小朋友能交到屬于你自己的朋友伴你一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)。
七、布置作業(yè)
1、說一說，你想找什么樣的朋友？
2、請(qǐng)你模仿小牛的第二則征友啟事，寫一寫你的.征友啟事。
八、板書設(shè)計(jì)
第一次 沒有找到朋友 與人合作 征友啟事 對(duì)比 結(jié)交朋友 第二次 交了很多朋友
《征友啟事》教學(xué)反思
1、好的開始，是成功的一半。創(chuàng)造好的教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠積極思考、主動(dòng)發(fā)言。開始上課時(shí)，我以一個(gè)找朋友的小故事，導(dǎo)入到孤單的小牛也想找朋友，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
2、小牛兩次征友的結(jié)果，為什么不一樣呢？這是課文的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在小組自學(xué)比較兩個(gè)征友啟事的基礎(chǔ)上，可以師生互動(dòng)通過角色扮演、口語交際的活動(dòng)方式進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，體會(huì)“一起------一起------一起------”和“或者一起------或者一起------或者一起------”的征友要求能帶來不同的結(jié)果。引導(dǎo)學(xué)生理解第一個(gè)征友啟事要求太苛刻了，第二個(gè)征友啟事減低了要求，求同存異，許多動(dòng)物都能成為小牛的朋友了。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都有不同的特點(diǎn)、愛好、習(xí)慣，有不同的生活方式，完全適合自己的人是不存在的。要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)與他人交往。
3、語言實(shí)踐，拓展延伸
要學(xué)生自己寫一個(gè)征友啟事，想想怎么寫，能讓自己交到更多的好朋友。
4、有待改進(jìn)
在低年級(jí)語文課堂教學(xué)中，讀仍是訓(xùn)練的重點(diǎn)，雖然也采用了多種讀的方式，但感覺學(xué)生還是說的較多，讀得較少，今后一定要將讀落到實(shí)處。從課堂效果來看學(xué)生們比較拘謹(jǐn)，沒有體會(huì)出高效課堂的歡呼雀躍。還有在銜接語上有很大的欠缺，以后在教學(xué)中還有加強(qiáng)。
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