如何指導寫景作文隨筆

　　想到隔了這么久才寫，因為我突然后背巨疼，醫生說是什么韌帶炎，肌肉勞損的，坐上十分鐘就要休息，所以沒辦法打字，現在還裹著寬寬的腰帶支撐。只能寫寫停停吧。

　　我看了下前面的日志正在說寫景作文，四年級作文要求寓情于景。其實，景本由心生，所以風景的描寫必然是因情緒而變化的。

　　女兒曾經問我什么叫寓情于景，當時我們在路上散步，我說你現在看到景色是怎樣的？那時是秋天，已經有了寒意，所以她說太陽照在身上暖融融的，很是舒服，而道路兩旁的植物綠得可愛，小花們也綻放出甜蜜笑容......我說如果現在是夏天，我們又累又渴，陽光直射著我們，連樹蔭都沒有，你還覺得太陽照在身上很舒服嗎，她忙搖頭：不會不會，陽光很刺眼，很灼熱，一點都不舒服。我說如果你生氣了，看見草和花又會怎么描述，她說草長得亂七八糟的花根本就懶得去看（呵呵，真生氣的時候是什么樣她也不知道）。其實小朋友接觸到寓情于景的最經典的描寫就是漁夫和金魚的故事，每當漁夫奉老太婆之命向金魚提出要求時，海水都在發生變化，起初是“蔚藍的大海”，然后看見“大海微微地起著波浪”，接著“蔚藍的大海騷動起來”、“翻動起來”，之后“大海變得陰暗”，最后“海上掀起了黑色的大浪，憤怒的波濤翻騰起來，在奔騰，在喧嚷”；大海的變化對應的是金魚的心情，她從感激到不悅到生氣到憤怒。作者根本就沒有寫金魚的情緒變化，但是每個聽故事的小孩都知道。這，就是寓情于景。

　　現在孩子們剛開始學習寫作文，所以內容比較單一，或記事或寫景，其實以后寫作中常常是情景相融，大部分時候景都是起著烘托的作用，因此寓情于景這種寫法是最常用的。

　　那么，在寫描寫景物的作文時，就不必要求孩子一定把它寫得很美，他們看見什么樣就寫什么樣，但不能憑空臆造，要認真去觀察，用孩子的視角孩子的想象力去描寫。同樣的景色，為什么寫出來差別很大，除了角度不同，最主要還是細節的描寫形象與否，這也需要我們做家長的多引導才是。

　　堅持了半個小時，肩背受不了了，匆忙收尾。

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