認識圖形的教學設計示例

　　教學目標

　　（1） 在操作活動中認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，體會“面在體上”。

　　（2） 體會長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓在生活中的普遍存在，并能根據它們的一般特征從具體的情景中辨別這幾種圖形。

　　教學重難點

　　1、重點: 認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，正確辨認這幾種圖形。。

　　2、難點: 體會“面在體上”

　　課前準備

　　教學過程個人使用批注

　　一、創設情境。

　　1、出示（雪地里的小畫家）2、出示實物正方體、長方體、圓柱和三棱柱（在這里做簡單介紹），學生認讀。

　　二、動手操作、感受新知

　　1、讓學生想辦法幫立體圖形留下腳印（描一描、印一印）

　　2小組合作、展示交流、全班交流

　　3、給定義：通過摸一摸、印一印等活動從立體圖形上請下了這些圖形，而且在摸的過程中體會到這些小腳印都是平平的，所以它們有個共同的名字，叫做平面圖形。

　　4、認識平面圖形特點

　　觀察交流：請你們仔細看黑板上這些圖形，想一想它們都有哪些特點？

　　匯報

　　三角形由三條邊首尾相連圍成的圖形，它有三條邊，三個角。

　　正方形有四條邊，四個角，每條邊都一樣長。

　　長方形有四條邊，四個角，相對的邊一樣長。

　　平行四邊形有四條邊，四個角，相對的邊一樣長國，

　　圓是由曲線圍成的圖形。

　　5、比一比

　　你覺得這些圖形里，哪些圖形比較相似？他們有什么地方比較相似呢？又有什么不同？

　　三.應用拓展

　　1、游戲1送名稱回家

　　師：剛才我們學了哪些平面圖形？

　　老師指你們來說好嗎？老師出示各種圖形，學生搶答。

　　2、聯系生活，找一找

　　3、交通標志牌

　　4、欣賞圖畫

　　四、總結

　　教后反思：

【認識圖形的教學設計示例】相關文章：

《認識圖形》教學設計06-28

《認識圖形》教學設計09-21

《平面圖形的認識》教學設計06-29

《認識物體和圖形》的教學設計06-28

《認識圖形》教學發難設計06-29

認識平面圖形的教學設計06-29

蘇教版認識圖形的教學設計06-29

《認識物體和圖形》的教學設計07-20

認識平面圖形教學設計03-05

教學設計《認識圖形二》05-07