拔蘿卜教學設計

　　教學目標：

　　1。        在具體情景中，經歷提出問題，解決問題的過程，進一步體會加法的意義。

　　2。      探索并掌握兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。

　　3。       認識豎式，學。

　　教學重點：探索兩位數加兩位數（不進位）的計算方法。

　　難點：會用豎式正確進行加法運算。

　　教學用具：小棒、計數器、課件

　　教學過程：

　　一、談話導入：

　　同學們，你們喜歡猜謎語嗎？（生答）你們猜猜看。

　　你們知道它喜歡吃什么嗎？（生答）

　　師：這節課我們就來學《拔蘿卜》，并板書課題。

　　二、探索新課：

　　1。 你們想聽關于拔蘿卜的故事嗎？仔細聽： 六一節快到了，兔媽媽準備給她的兩只兔寶寶各送一份禮物，兔寶寶特別高興，也很懂事，它們想媽媽送它們禮物，它們該怎樣感謝媽媽，最后它們決定幫媽媽拔蘿卜，媽媽也同意了。我們一起去看看它們拔了多少。（課件出示情景圖）

　　師：你都找到了哪些信息？  （生答：小灰兔拔了36個蘿卜，小白兔拔了23個蘿卜）

　　師：根據這兩個信息，你都會提出哪些數學問題？（生答）

　　師：這節課我們主要來解決“它們一共拔了多少個蘿卜？”

　　怎樣列式？（ 36 23= ）   為什么要用加法？

　　怎樣計算？把自己的計算方法先和同桌說說。同桌兩人討論，之后指名匯報。

　　2。 小組活動：

　　四人合作，用學具來擺。要求學生：（1）聽從小組長的安排，互相團結幫助；（2）動作要快，聲音要小；（3）擺完后立刻坐端，不要反復去動。

　　3．學習豎式

　　師：這些方法都是我們以前用的方法，誰還有新的方法？（列豎式）

　　其實兔媽媽給寶寶們也是這樣說的。

　　課件演示豎式的計算過程，學生認真看，看完回答問題：

　　（1）6和3為什么要對齊？3和2為什么要對齊？

　　（2）計算結果時先算哪一位的？

　　師總結：列豎式要注意兩點————（1）相同數位要對齊；（2）從個位算起。

　　三、練習拓展：

　　1   、  課件出示兔寶寶列的豎式，學生糾錯。

　　2   、 解決問題：

　　（1）      鋼琴一共有多少個鍵？

　　（2）    一共摘了多少個白菜？

　　先引導學生理解題目中的“一樣多”，明確兩只兔子都收了24顆白菜，再讓學生自己在本子上完成，之后全班交流。

　　（3）     淘氣的小白兔：

　　學生根據豎式中已知的數求出被小兔蓋住的數。

　　四、全課小結。

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