耐心的造句及解釋

　　中文發音：耐心［nài xīn］

　　詞語解釋：1、心里不急躁，不厭煩；能堅持完成一件可能十分繁瑣無聊的事。2、上述的品格，耐性

　　反義詞：急躁、煩躁

　　用耐心造句

　　1、在做這種題的時候你一定要有耐心，因為這種題太繁瑣了。

　　2、被老爸狠狠修理了一頓后，我耐心地拿起作業本完成造句。

　　3、我就是因為沒有耐心在家里面帶小孩所以才跑出來和你玩的。

　　4、只要你有耐心把這場講座看完你就一定會有收獲的。

　　5、每逢我們在學習上遇到困難，老師總是耐心輔導。

　　6、他對傻里傻氣的人沒有耐心，因此他不太適合做基礎課教師。

　　7、我不知道你的耐心從哪兒來的，與你的身體比重不合啊。

　　8、她耐心地、幾乎欣喜地等待著，沒有一點驚慌。

　　9、暴風雨沒有減退的跡象，我們得耐心等待它過去。

　　10、我很馬虎，老師耐心地教導我，現在我的成績迅速提高了。

　　11、我不會挑戰你的耐心極限，你想走就走吧。

　　12、老奶奶叨絮不休，不過我們還是耐心地聽著。

　　13、我們做事要耐心不能有一點馬虎如果沒有耐心那什么事都做不成了

　　14、英語老師待學生誠懇耐心，大家都愿意親近她。

　　15、他正在耐心地修理那輛破舊的自行車。

　　16、小明很耐心的輔導我做家庭作業。

　　17、沸羊羊性格魯莽，沒有耐心。

　　18、只要有耐心就可以做好這件事。

　　19、她在耐心等待，癡情地相信他會回到她身邊。

　　20、我們不光得細心，而且還是耐心的做任何事情。

　　21、這是一種令人麻木的工作，需要有耐心和忘我精神。

　　用耐心的反義詞造句

　　急躁：很長時間做不出這道題，他非常的急躁

　　煩躁：最近這段時間，我的心情格外煩躁

　　【擴展閱讀：怎么才能學會造句】

　　造句訓練是小學語文教學的基本內容，貫穿整個小學學習階段。造句訓練的根本目的在于提高學生準確運用詞語的能力以及培養學生的思維能力和想象能力等。造句的質量，直接影響著學生的作文水平，我們該如何學會造句呢？

　　一、正確理解詞義。正確理解詞義是造出好句子的前提條件，為此，我們應該根據詞義特點和自己的知識水平以及詞語所處的語言環境，要采取靈活多樣的方法來理解，這樣才能造出合乎邏輯的句子來。

　　二、把句子造得真實具體，生動形象。對學生的造句，我首先要求真實。例如“……又……又……”造句，有位學生是這樣造得：“我家種的冬瓜，又大又圓，像個大籃球�！边@個句子造得比較具體、形象，卻不真實。我對學生說：“南瓜不像大籃球，而是像個枕頭。所以說，造句也應該強調真實性，不然的話，形象的描寫，就不準確；具體的敘述，也是錯的；感情的抒發，也就不真實。

　　三、用形容詞造句，可以對人物的動作、神態或事物的形狀進行具體的描寫。如用“鴉雀無聲”造句：“教室里鴉雀無聲，再也沒有人說笑嬉鬧，再也沒有人隨意走動，甚至連大氣都不敢出了�！边@就把“鴉雀無聲”寫具體了。

　　四“字→詞→句→段→篇”是語言文字訓練的基本流程。在這個流程中，句子訓練處于字詞和段篇訓練之間。它既是字詞教學的“升華”，又是段篇教學的“起點”，起著“承上啟下”的作用。造句的時候，不但要讓將句子造對，還應該把句子造好，使句子語氣通暢，真實具體，生動形象，并富有思想感情，從而為寫作打下良好的基礎。

　　五、指導：一種寫話練習的格式為：誰→干什么。我們學習寫話，首先得從練習寫好一句話開始。一句話寫好了，然后再慢慢練習學會連貫地寫好幾句話，寫好一段話。一句話，也就是一個句子，應該有頭有尾。頭，就是要寫出是誰或什么；尾，就是要寫出干什么或怎么樣。如：“明明在教室里畫畫”這個句子，寫得是誰，是“明明”（明明是句子的頭）。明明干什么？“在教室里畫畫�！保ā霸诮淌依锂嫯嫛笔蔷渥拥奈舶�。）

　　六、造句的詞語，一般都是課文中新學的，所以造句前要讓學生反復品讀課文中帶有該詞的句子，理解這個詞語的意思，它和意思相近的詞語有何區別，在什么樣的情況下可以用到這個詞語。

　　七、句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構成，能表達一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或者制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。小學生因為詞匯量有限的緣故，在造句上總會大傷腦筋，其實只要找對了方法，造句并不難。

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