《美麗的對稱圖形》課后反思范文

　　今天這堂課（《美麗的對稱圖形》）雖然是常態調研課，但還是花了些時間準備的。學校領導姚老師和高段數學組長張老師來到了我的課堂。本節課中自己認為體現得比較好地方有兩點：

　　一、在活動中學習

　　兒童需要通過各種活動來學習知識，發展智慧。在活動中學生由于身體參與而獲得積極的情感體驗，激發了學生的學習動機，并由于在活動中獲得直接經驗使認識更加深刻。本節課將認識對稱現象和認識對稱軸通過剪紙活動得到體現，分為三個層次：第一次剪紙隨意剪，通過給剪紙分類引出并認識對稱現象；第二次剪紙剪對稱圖形，認識對稱圖形的特性：左右兩邊完全重合；第三次活動找折痕，認識對稱軸。本節課的練習也是以學生的活動為主，在找一找、折一折活動中進一步鞏固前面所學知識；在畫一畫活動中不知不覺體驗到了對稱圖形相對應的點到對稱軸的距離相等這一性質；折一折活動使學生的空間觀念得到進一步發展。這幾次活動層層深入，學生始終是邊玩邊不斷完善對對稱圖形的認識的。

　　二、目標落實比較到位

　　本節課中，注意了知識技能的培養，又突出情感態度、過程和方法目標的體現。讓學生給對折后再剪的一類圖形取個名字，學生取的名字有美麗的圖形、對折圖形、重合圖形等，既發揮了想象，又概括出此類圖形最本質的特點；課中蘊含著數學中的美：找生活中的對稱圖形，既是進一步認識對稱圖形，課件中展示的各種各樣的對稱事物又讓學生感受到美；學生把剪紙貼在黑板上，五彩繽紛的剪紙無疑是一道亮麗的風景線所有這些，都讓孩子們無時不感受到對稱圖形的美、數學的美。

　　課后，張老師和我進行了交流，肯定了本堂課中的亮點，也提出了一些中肯的意見和建議：

　　1、讓學生畫一畫對稱軸這一環節，這是本課的難點，直接讓學生畫，學生覺得無從下手，畫的也不夠規范，教師應該先示范畫法，讓學生模仿，降低難度。我也覺得確實是這樣，我對學生是估計不足。所以在課堂上確實出現了這樣的情況，當時應該再多看幾個學生，及早發現這種情況，及時補救講評的。

　　2、讓學生欣賞生活中的對稱現象這一環節時，我收集了中國結和窗花圖片，窗花中有一張是福字造型的，嚴格說福字應該不是對稱圖形，只是窗花的外形是對稱的。還有天安門城樓，也是外形對稱，整個造型不是對稱的。那是因為我做課件時太匆忙，不夠仔細，也沒有細細考慮清楚。

　　所以說，教學永遠是遺憾的藝術，如果下次有機會再上這堂課，我想應該會更進步些吧。最后衷心感謝張老師的熱情幫助，讓我發現課堂教學中存在的問題，還給了我許多意見和建議。

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