對稱圖形公開課教學實錄

　　教學目標：

　　（1）通過觀察操作，認識軸對稱圖形的特點，掌握軸對稱圖形的概念。

　　（2）能準確判斷哪些事物是軸對稱圖形。

　　（3）能找出并畫出軸對稱圖形的對稱軸。

　　（4）通過實驗，培養學生的抽象思維和空間想象能力。

　　（5）結合教材和聯系生活實際培養學生的學習興趣和熱愛生活的情感。

　　教學重點：

　　（1）認識軸對稱圖形的特點，建立軸對稱圖形的概念；

　　（2）準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。

　　教學難點：本節課教學的難點是找軸對稱圖形的對稱軸。

　　教學準備：教材中四種對稱圖形；

　　教學課件；準備實際操作工具剪刀，材料彩紙等；磁鐵若干

　　教學過程：

　　一、情境導入(課前活動)

　　師:上課前,我們先來欣賞一個節目,好嗎? (好!)

　　播放:千手觀音圖

　　師：小朋友們，照片上正在表演的這個節目美不美啊？

　　生:美!

　　師:是啊，太美了！這是xx年的春節聯歡晚會上獲得金獎的一個節目,名字叫做《千手觀音》，你覺得這個節目美在什么地方啊？

　　生:………(可能說不到點子上)

　　師:大家說了這么多美的地方,但這里面還有一種美,你們可能還沒注意到,是什么呢?想不想知道?

　　生:想!

　　師:如果你認真學好了這節課,你就能馬上知道了!上課口令二、新授

　　師：今天,老師還帶了幾個圖形，想請你們一起老認一認,但是，我只讓你看一半，你還能馬上猜出來什么嗎？

　　生:能出示①:蝴蝶出示②:蜻蜓說完后, 展開, 一一貼在黑板上

　　師: 下面我要增加難度了!出示③:樹葉出示④:臉譜師：小朋友們個個都是”火眼睛睛”，你們為什么只看到圖形的一半，就知道是什么了呢？說說你的理由!

　　生：兩半是一模一樣的.

　　（或其他類似答案，雖概括不全面，說清楚意思就可）多請幾人回答：3——4人

　　師：什么地方是一模一樣的，你能具體說一說嗎？比如這只蝴蝶。

　　生：他們是對稱的。

　　師：你說的對稱是什么意思啊？能給大家解釋一下嗎？

　　生：左右兩邊的形狀一樣左右兩邊的顏色一樣左右兩邊的花紋一樣。

　　師：說的真好！

　　師：像這樣的，左邊和右邊不管是形狀、顏色、花紋全都一模一樣的，我們就說它是“對稱”的。

　　出示課題：對稱

　　師：像這樣的圖形，如果它是左右兩邊對稱的，我們就把他們叫做“對稱圖形”。

　　【標題：添上兩個字“圖形”】

　　【課題”對稱”讀三遍;課題”對稱圖形”讀三遍】

　　師：生活中，你會發現有很多的圖形都是對稱的。老師找出了一些，想不想一起看看啊？

　　生：想

　　【展示生活中的對稱圖形】

　　師：看了這么多對稱的物體和圖案，你們覺得他們美不美啊？

　　生：美!

　　師：這種美就是“對稱美”。現在你知道了《千手觀音》這個節目表演的為什么這么好看了嗎？

　　生：因為它有對稱美。

　　師：是啊。為了表現“對稱美“，左右兩邊的動作要做的完全一模一樣，真是太不容易了!

　　師:現在為止,我們知道了什么是對稱;什么是對稱圖形;什么叫”對稱美”,你能用你靈活的小眼睛,發現我們身邊的對稱美、找出對稱的圖形或物體來嗎？

　　生：能。

　　（衣服、褲子、桌子。。。。。）

　　【說說看，能展示的小展示一下】

　　師：哇，我們身邊有太多對稱的圖形和物體了。其實，我們能干的小手也能做出美麗的對稱圖形來。想試試嗎？拿出帶來的剪刀和彩紙，自己動手剪一個漂亮的對稱圖形來，好嗎？

　　【學生動手操作】

　　2張彩紙，剪兩個圖形

　　師：哪位小朋友愿意展示一下你的作品？

　　【展示好了貼在黑板上】

　　挑6人，有創意、漂亮的告訴大家你剪的是什么對稱圖形啊？

　　【愛心】

　　你是怎么剪的？

　　【對折一下剪的】

　　為什么這樣對折一下剪呢？

　　【對折后兩邊就能剪的一模一樣了】

　　【師總結】小朋友們的方法太好了！像這樣，如果把紙對折一下再剪，即使是隨便剪兩下，也能剪出漂亮的對稱圖形來。

　　（教師邊說，邊動手剪）

　　師：仔細觀察一下黑板上的這些漂亮的對稱圖形，雖然他們的形狀不相同，但是他們卻都有一處相同的地方，你發現了嗎？

　　生：中間都有一條“折痕“！

　　師：折痕把圖形分成了可以完全“重合“的兩邊，我們沿著折痕畫一條直線【邊畫線；強調“虛線”】，這條線就叫做對稱圖形的”對稱軸“

　　【在線下板書“對稱軸”】。

　　師：你也想試一試嗎？請在你剪出的對稱圖形上畫出它的對稱軸。

　　【叫一個學生到黑板上畫師：下面請你把書翻到68頁我們來把書上的做一做的練習消滅掉吧齊聲讀一讀要求。

　　【學生先在書上做，畫出對稱軸】

　　指明回答：哪幾個圖是對稱的

　　師：不僅這些圖形中有對稱軸其實我們平時非常熟悉的形狀中也有對稱軸，它們是。。。。。

　　（邊展示：長方形、正方形、圓形）

　　生：齊？長方形、正方形、圓形

　　師：請你先從抽屜里找出長方形（找好了請舉起手來看看），折一折，長方形的對稱軸。

　　生拿出來折

　　（有可能只折出一條）

　　請折好的學生上來說一說只說了一種的，再請別人來補充

　　【師總結：長方形一共有2條對稱軸】

　　師：請快速收好長方形，找出抽屜里的正方形，折一折，正方形的對稱軸。

　　生拿出來折

　　師：誰折好了？說一說你找到幾條？

　　生：1條（2條、3條、。。。。。4條）

　　【逐步補充】【師總結：正方形一共有4條對稱軸】

　　師：請快速收好正方形，找出抽屜里的圓形，大家來折一折，看看圓形有多少條對稱軸。

　　生拿出來折

　　師：誰愿意來匯報一下？

　　生：1條（2條、3條、。。。。。）

　　【越來越多】發現圓有無數條對稱軸

　　【師總結：圓的對稱軸數也數不清，有無數條】

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