古詩中的作文教學

　　作文教學是公認的難點。作文到底是什么？原來，“作文是一種具有高度綜合性、創造性的言語活動。下面是關于古詩中的作文教學的內容，歡迎閱讀！

　　在教學這篇課文前，學生的預習應該是比較到位的。不僅查了關于作者的資料，課上交流起來一套一套的，而且也對詩句的意思、詞語的意思有了了解，甚至個別，《課課通》正打開放在語文書的旁邊呢。這樣的語文課，我教什么？

　　“靈光”一閃。這首古詩情節一波三折，不正是作文教學中情節多變的最好范例嗎？于是就有了這樣一課。

　　聊天入手：同學們，你們看電視劇時，喜歡看這樣的電視劇嗎，剛看開頭，就能猜出結局的那種？

　　生：不喜歡。那樣的電視劇沒意思。

　　師：那要看什么樣的？

　　生：情節曲折的。

　　生：看到哪里都會引發你猜想的。

　　師：就是很吊胃口的。

　　生笑。

　　師：賈島就是一個出色的編劇。你們看，他去山里拜訪朋友，心情經歷了哪些變化？

　　接下來，我引導學生體會每一行詩句中所體現出來的作者的心理，分別是：

　　滿懷希望——失望——一線希望——徹底失望

　　師：其實寫作文也就是講故事，情節一波三折，別人才愛看。比如寫你學騎自行車，一下子就會了，行不行？

　　生：不行。

　　師：那該怎么寫？

　　生：得遇到一些挫折，比如摔跤。

　　生：得有一些困難，比如練得滿頭大汗，腰酸背痛。

　　生：爸爸松手了，自以為學會了，可這時狠狠摔了一跤。

　　師：這時的心情變化挺快的，得意和沮喪，一下子都體會到了。這樣作文才會有話可寫，別人也愛看。

　　流傳至今的古詩之所以經典，總有寫法上的過人之處。在古詩中學習寫作方法，那是跟大師學寫作啊。