我們的教育生活隨筆

　　又到暮春，沂水泛波，舞雩臺春風(fēng)和煦，只不見當(dāng)年的冠者和童子。沂水邊的歡聲笑語已中斷了千年，不知何時(shí)才能續(xù)上。

　　看著那一張張毫無生氣的臉，我感到一陣悲哀：學(xué)生的個(gè)性在當(dāng)今的教育理念下受到壓抑，許多學(xué)生不得不拋棄自己的愛好，投身于無邊無際的題海書山之中，素質(zhì)教育離我們越來越遠(yuǎn)。突然開始懷念起兩千多年前的孔子，那位用行動踐行素質(zhì)教育的老者，那是對學(xué)生個(gè)性的尊重，那是真正為學(xué)生的終身發(fā)展而教育。

　　全面發(fā)展是為了使學(xué)生將來更好地適應(yīng)社會，但許多人對此理解卻存在著誤區(qū)。全面發(fā)展不是不聯(lián)系實(shí)際盲目地要求學(xué)生學(xué)會各種技能，每個(gè)人都有自己的長處和短處，有些事情確實(shí)是我們不擅長的，盲目地在這些短處上下功夫，倒不如揚(yáng)長避短，發(fā)展特長，那樣也許效果會更好。

　　素質(zhì)教育是以提高學(xué)生自身素質(zhì)與生存能力為出發(fā)點(diǎn)的，因此，素質(zhì)教育也具有很大的靈活性，并非一句簡單的“全面發(fā)展”能概括的。素質(zhì)教育是以學(xué)生為根本的，因此，必須尊重學(xué)生，學(xué)生有權(quán)利選擇自己的興趣。生存的本領(lǐng)不止一種，要根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)因材施教，而不是“一刀切”，讓所有的人都學(xué)同一種本領(lǐng)，有時(shí)可能會得不償失。

　　正如故事中的小白兔，動物管理局要求其學(xué)游泳，但游泳并不符合小白兔自身的特點(diǎn)，如果強(qiáng)制小白兔學(xué)游泳，它不但學(xué)不會游泳，可能連短跑都不行了，照此下去，下次再遇到狼，大概還沒跑到河邊就被捉住了。動物管理局這種要求小動物全面發(fā)展的政策與我們現(xiàn)行的教育政策又何其相似啊！由于沒有考慮到學(xué)生自身的特點(diǎn)，最終會適得其反。

　　摩挲著書架上早已落滿灰塵的《論語》，想起了太多我們被迫拋棄的東西，籃球場上不再有矯健的身影，同學(xué)們的指尖也不再在琴鍵上跳動，還有我們曾書寫青春與夢想的鋼筆……

　　但愿故事中的情景不會再在我們當(dāng)中出現(xiàn)，什么時(shí)候，教育能夠根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)因材施教，讓學(xué)生真正受益，那時(shí)候，我們的教育才算是成熟的。我相信，這一切總會重新回到我們身邊。

　　翻開書，耳邊仿佛又響起千年前的歌聲，那位微笑的老者，穿越千年的云霧，向我們走來，把光明帶給我們的教育。