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小學四年級上冊期中考試總結(jié)

時間:2022-06-29 00:59:36 考試 我要投稿
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小學四年級上冊期中考試總結(jié)

  期中考試結(jié)束了,我們怎么樣寫相關(guān)的總結(jié)呢?你知道嗎?各位,我們可以看看下面的小學四年級上冊期中考試總結(jié)哦!

小學四年級上冊期中考試總結(jié)

  小學四年級上冊期中考試總結(jié)1

  本周二11月14日進行了期中考試。

  出門時告訴弋同學,本次考試沒有復習,基本算是裸考,我現(xiàn)在想知道在裸考的情況下弋同學的表現(xiàn)是如何?我之所以沒有幫助弋同學復習,還有一個重要的原因是,讓弋同學知道學習不是一天兩天的事,是一個長久的事,是每天都要堅持的事,在小學,我們要抓的是平時的每一天,抓的是一個過程,而不是考試的的結(jié)果。對于今天的考試,我只有一個要求,看清題目,多讀幾遍。

  周二下午,知道了數(shù)學成績,弋97.5分,碩91分,最高分時四班的趙哲翔99分;以及英語成績,弋83.5分,碩74分,最高分四班的何筱希95分,五個班只有5個人是90分以上,這次弋同學在英語上狠狠地摔了一跤,有5分的名詞復數(shù),平時都是很注意的細節(jié),這次一分也沒有得,聽力上3分,大小寫上0.5分,連詞成句4分,閱讀上4分,看似都是很簡單的題目,要想的高分,還是要細心再細心,陷阱很多,要全部掌握還是要花點心思的。或許孩子會在這個次的英語考試成績吸取一些教訓。

  到周三中午,知道期中考試語文分數(shù),弋95分,最高分是四班的何筱希同學97.5分,弋同學基礎(chǔ)知識全部正確,作文扣3分,閱讀理解總共扣2分,其中有一個選字忘記選了,扣0.5分,標點符號錯了4個,扣1分,還有一個詞語:森林的林漏寫了,扣0.5分。閱讀里面的兩個半分可以做出來。碩同學92.5分,這個成績也是不錯的,作文只扣了2分,還有5分基本上扣在閱讀理解上面。

  這次考試分數(shù)損失最大的.是英語,英語一直是弋同學的驕傲,在整個年級都不是很好的情況下,弋同學一直都不錯,幾次都是遙遙領(lǐng)先,這次狠狠地跌倒了,也告訴我們?nèi)〉玫倪@點成績不要驕傲,跟不能滿足于當前取得這點英語成績,一驕傲就會給點顏色看看。

  另外,通過本次考試,深深明白,知識是要靠平時積累的,要注意平時的積累,學習要注重過程知識的積累,考試才不會慌張。到最后是不為考試而考試。

  小學四年級上冊期中考試總結(jié)2

  一、試卷概述:

  本次考試題目類型靈活多樣,本試卷是對1-3單元的檢測,包括,大數(shù)知多少、計算器、三位數(shù)乘兩位數(shù)。

  二、試卷特色:

  考題內(nèi)容基礎(chǔ)知識覆蓋面很大,突出了平時的教學重點,擴散了學生的多項思維能力,培養(yǎng)了學生的靈活運用知識的能力,既貼近學生的訓練實際又貼近生體現(xiàn)了素質(zhì)教育的特色。

  本試卷題量、難易都很適中,學生成績較好,既有對基礎(chǔ)知識的檢測,又有對能力的考查。

  使學生通過本次考試,對自己有了一個全面檢測自己學習情況的機會。增強了學生學習的自信心。

  三、學情分析及得失原因:

  實有人數(shù)101人,實考人數(shù)101人,全員參加考試。

  優(yōu)秀率51%及格率90.1%平均分84.7從歷次的考試情況來看,本班學生兩邊薄弱,中間突出.故本次考試優(yōu)秀率不佳,及格率較高.

  從卷面上反映的情況來看:

  1、基礎(chǔ)知識較扎實.

  平時我們的教學注重基礎(chǔ)知識的訓練, 本次檢測著重點是對學生基礎(chǔ)知識的一個全面調(diào)查,通過這次考試,發(fā)現(xiàn)學生對基礎(chǔ)知識掌握很好,像第一大題填空題,1、2、3、6小題基本上沒有失分的現(xiàn)象。第二大題掌握也很好。第三題細心計算基本上沒有失分。第四大題2、3題掌握很好,就連平時對這些題有點難度的學困生也有不少的進步。

  2、能力的拓展有待加強.

  本次考試不僅檢測了基礎(chǔ)知識,也對學生的能力拓展有了很好更進上步的.檢查,但通過本次考試,發(fā)現(xiàn)學生的獨立應用能力還要進一步加強。第一大題第4、5小題學生失分較多,這兩道題其實就是兩道乘法題,但是改變了以前課堂訓練中簡單的計算形式,學生做起來就找不出頭緒。所以失分較多。還有第四大題,第1小題,題目中有“平均每個看臺大約能容納512人”,問題中又問: “這個體育場大約可以容納多少觀眾?”,部分同學按照準確數(shù)計算,而沒有估算。所以本題失分也較多。

  3、課堂效果有待提高。

  有些題目,在復習時已經(jīng)講過,但是類似的題目學生還不能正確處理,證明課堂效果不佳,學生的注意力不夠。當然也證明強化訓練不夠。

  四、教學改進措施

  1、加強基礎(chǔ)知識和薄弱環(huán)節(jié)的訓練。.

  2、提高學生的課堂拓展能力。

  3、繼續(xù)加強學生對動手操作能力的培養(yǎng)。

  4、嚴肅課堂紀律,提高課堂效果。

  小學四年級上冊期中考試總結(jié)3

  一、組織形式

  本次期中考試,我校能嚴格按教辦要求,使用教辦統(tǒng)一提供的試卷,認真組織,小學期中考試總結(jié)。考前,安排一年級學生單人單桌、背對抽屜,二至六年級學生插花對坐;考試期間,每個考場安排兩位教師進行監(jiān)考(任課教師不監(jiān)考自己所教的學科),教務處對各考場進行不定期的巡視,做到了嚴肅考紀;考試結(jié)束后密封裝訂試卷。閱卷實行不同年級教師對換,密封流水批閱,成績統(tǒng)計要求兩位老師一讀一記分等措施,所測出的各科成績真實可信。現(xiàn)將具體質(zhì)量情況分析如下:

  二、成績統(tǒng)計

  從成績統(tǒng)計的結(jié)果可以看出,我校教學質(zhì)量還有待提高,各年級基本上都存在不及格的現(xiàn)象,大多數(shù)科目的優(yōu)秀率不是太高;同時也可以看出學科之間.年級之間成績差距較大,發(fā)展不平衡。如語文成績優(yōu)于數(shù)學,高年級成績優(yōu)于中年級成績,語數(shù)成績又優(yōu)于科學和英語成績。

  三、試題分析

  1、語文

  本次試卷在重視考查學生基礎(chǔ)知識的同時,重點突出了學生全面分析、技能運用等方面綜合能力的測試。閱讀、習作題的檢測比較靈活;試題體現(xiàn)了新課改的精神,各年級均注重了課外知識的考查,考查學生的運用能力。看拼音寫詞語,課文默寫和據(jù)課文內(nèi)容填空這幾項,學生都掌握得比較好,一般得分率都在90%以上;而分析運用能力題即閱讀分析、習作,學生的得分率低于70%;有關(guān)課外知識的拓展得分率較低,以后各年級都要加強課外閱讀。特別是五年級的習作題,它是在上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進行習作的,真正考查了學生的語文能力。

  2、數(shù)學

  本次試卷所出的試題能依據(jù)課標和教材,覆蓋面廣,重視了基礎(chǔ)知識、基本技能、空間觀念以及解決實際問題能力的考查。從卷面看,無論是試題的類型,還是試題的表達方式,都盡可能地全面涵蓋所學的數(shù)學知識,并綜合應用。通過不同形式,從不同側(cè)面考查了學生對所學知識的掌握情況,考察的知識面多而廣。尤其側(cè)重體現(xiàn)了數(shù)學新課程標準中所提倡的數(shù)學問題生活化,以及學生利用數(shù)學知識解決身邊的數(shù)學問題的合理性和靈活性。本次試卷除四年級、六年級偏難外,其余年級試題難易適中。

  3、英語

  試題體現(xiàn)了新課標精神,卷面內(nèi)容新穎,圖文并茂,生動形象,符合小學生的年齡特點。試題多重視基礎(chǔ)知識,又考查了學生運用英語的能力,難易適中,注意新舊知識的有機結(jié)合,覆蓋面廣。

  4、科學

  試卷試題內(nèi)容實在,重點考查學生的記憶能力和實際操作能力,檢查學生是否具有科學實踐能力。科學試卷靈活性很強,要求學生能夠?qū)A(chǔ)知識進行融會貫通,考察學生的創(chuàng)造性思維、靈活運用知識的能力。

  四、答卷分析

  (1)、語文得分率較高的有看拼音寫詞語, 走進課文,按課文填空等,這與教師平常要求多讀多背多寫密不可分。

  (2)、學生學習缺乏主動性,教師教什么就學什么,學生對所學知識不能做到真正的內(nèi)化。如:六年級語文第四題閱讀的第一小題:閱讀成語詞典中關(guān)于“望梅止渴”的解釋,完成練習。教師沒有注重訓練,學生失分率就偏高;二、三、四年級的閱讀題,學生對短文讀不透,對文意理解不透,所以失分較多,老師沒有講到的學生做對的不多;三、四、六年級的習作都是考教材中的題目,學生大都寫得比較好,而五年級的作文題是聯(lián)系上一題閱讀理解的基礎(chǔ)上進行習作的,有的學生就寫得較差,工作總結(jié)《小學期中考試總結(jié)》。

  (3)、學生的閱讀面狹窄,課外書籍少,再者,農(nóng)村的孩子,由于家庭經(jīng)濟、家長素質(zhì)等因素,不可能也舍不得去買那么多的課外讀物,只要孩子能把語文書學好就滿足了。本次各個年級的試卷中考查課外知識的比例比較大,失分率也比較高

  (4)、試題相當靈活,重點考查了學生舉一反三的能力,學生死記硬背的多,故此類題目失分較多。

  (5)、學生語言組織的能力偏差,不能準確表達。閱讀分析中的回答問題及習作得分率不夠高。

  2、數(shù)學

  (1)、基本概念,基本公式掌握較好,反映在填空題和選擇題的解答上,正確率均在90%以上。

  (2)、大部分教師能把握住數(shù)學的特點,加強計算的教學,學生因計算丟失分不多,但中高年級對脫式計算的運算順序及簡便規(guī)律的使用上也還存在的一些問題。

  (3)、操作題完成不太好。如:六年級近三分之一的學生兩題全部做錯,四、五年級也有不少同學因不理解題意或作圖不精確而失分。

  (4)、解決問題的分析能力較以前有進步,只有部分學生在書寫數(shù)量關(guān)系上出現(xiàn)錯誤;大部分學生能正確列式,但有些同學但失分失在計算上。

  (5)、少數(shù)學生未能形成良好的學習習慣,計算只用口算,不用豎式計算的現(xiàn)象還存在,造成計算出錯,“粗心”仍是答題中的一大“頑敵”。

  (6)運用所學知識解決綜合問題的能力不強,銜接性比較強的題目,少數(shù)學生得分率偏底。

  3、英語

  (1)、從兩位英語教師的分析來看,聽力部分中基礎(chǔ)部分掌握比較牢固,情況較好,得分率都在90%以上,失分的原因在于平時聽的太少,尤其是聽錄音的時間太少。

  (2)、 筆試部分:根據(jù)情境,選出合適的詞句;翻譯詞組;交際語匹配和選詞填空失分較多,失分率均在60%以上。失分的原因在于學過的課文,單詞并不理解其意思。

  4、科學

  (1)、 填空題的得分率較高,均在90%以上。失分的地方要么是術(shù)語記憶錯誤,要么就是字詞寫錯。

  (2)、判斷題,選擇題完成較好,可以看出對所學知識點掌握熟練。

  (3)、操作題, 簡答題得分率不高,原因是部分同學不理解題意,或?qū)σ恍⿲嶒灥倪^程不熟悉。

  五、改進意見:

  1、語文

  (1)、教師應當改進識字的教學方法,加強基礎(chǔ)知識的訓練。低年級在抓好字詞等基礎(chǔ)知識的同時,要注意培養(yǎng)學生的說話能力,拓展學生的知識面。中高年級在加強書寫指導上,不僅要求學生寫正確,更要要求學生寫美觀、寫規(guī)范、寫入體。

  (2)、加強教學與生活的聯(lián)系,讓學生發(fā)現(xiàn)生活中的語文,聯(lián)系生活學語文。 教學每一篇課文,應當作一次閱讀訓練來要求學生,教師在教會學生讀的同時要讓學生理解和應用所學的'知識,教師要在每一堂課中,適當加入拓展訓練,開拓學生的創(chuàng)造思維。

  (3)、教師應當根據(jù)學生的年齡特點改進作文教學方法,先讓學生對寫作感興趣,進一步積累詞匯,要讓學生有話可說。

  (4)、加強學生課外閱讀,拓寬學生的視野,培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力。

  (5)、加強家校聯(lián)系,關(guān)心后進生。注意做好培優(yōu)補差工作。

  2、數(shù)學

  (1)、立足教材,扎根生活。認真鉆研教材,從生活數(shù)學做起,努力提高學生對數(shù)學興趣。在教學中,我們既要以教材為本,扎扎實實地把數(shù)學基礎(chǔ)知識夯實,又要緊密聯(lián)系生活,讓學生多了解生活中的數(shù)學,用數(shù)學解決生活的問題。

  (2)、重視過程,培養(yǎng)能力。為學生提供學習材料,創(chuàng)造自主學習的機會。在綜合實踐活動中,要讓學生的思維得到充分的展示,讓他們自己來分析問題,設(shè)計解決的策略,提高教學的效率。多做多練,重視聯(lián)系生活實際,拓展思維,靈活的把知識轉(zhuǎn)化成技能。

  (3)、加強數(shù)理的教學,例如小數(shù)和小數(shù)部分是兩個概念,加強學生的計算能力,平時有部分學生使用計算器進行計算,我們平時只是應該教會學生使用計算器,了解其功能,并不提倡作業(yè)中使用。

  (4)、數(shù)學課堂也要提倡培養(yǎng)學生口頭表達的能力,加強訓練說數(shù)學,有助于增強學生學數(shù)學的信心和分析能力。

  (5)、加強基礎(chǔ),強化習慣。經(jīng)常對學生進行查漏補缺,同時注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。如:審題、估算、驗算、檢驗方法等。

  3、英語。

  (1)端正學生學英語的態(tài)度,培養(yǎng)良好的學習習慣。倡導“讀”英語,“說”英語,“用”英語,讓學生在使用對話中掌握對話,不能僅滿足于學生會讀,會背。

  (2)努力鉆研教材,優(yōu)化課堂教學,課堂上要培養(yǎng)學生學英語的興趣,為學生學英語營造良好氛圍,努力提高英語課堂效率。

  (3)重視基本語法的教學,要結(jié)合具體語境進行語法操練,切實做到“抓住話題,聯(lián)系語境,確定語法”,培養(yǎng)學生綜合運用英語的能力。

  (4)因材施教,在幫助提高后學困生的工作上,多動腦筋運用科學的方法使他們更有效地提高英語水平。

  4、科學。

  (1)、培養(yǎng)學生動手、觀察、思維、推理能力是重中之重。因此,努力創(chuàng)造條件做實驗,加強實驗操作和教學。

  (2)、強調(diào)科學概念的背誦,讓學生吃透教材,靈活地理解,學會實際運用。

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