《絕招》教學設計精選

　　《絕招》教學設計1

　　學習目標

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

　　3、培養(yǎng)獨立閱讀能力。

　　一、理解課題，導入新課。

　　1、“絕招”的意思。(可以通過或同桌議論理解題意)

　　2、通過課題，你還理解了什么。

　　二、初讀課文，讀準字音。

　　1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。

　　2、分段指名讀課文，糾正讀錯的.字音。

　　三、根據閱讀提示，再讀課文。

　　1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。

　　2、小組討論：

　　(1)課文主要講了一件什么事？

　　(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招？你最佩服誰的絕招？

　　(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的？

　　四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。

　　1、引導用比較簡練的語言，概括全文內容。

　　2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

　　3、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。

　　五、指導有感情地朗讀課文。

　　課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

　　六、擴展延伸。

　　說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎？有興趣的可以寫一寫。

　　《絕招》教學設計2

　　【學習目標】

　　1、能寫清楚練絕招的過程中有什么趣事，有什么體會。

　　2、能表達自己的真情實感。

　　3、初步學習描寫人物內心活動的方法(口頭引導，不做技能訓練)。

　　4、自覺運用目標策略。

　　【教學過程】

　　一、情境導入，靈感碰撞

　　(板書：“絕招”)

　　誰知道，什么是絕招。

　　(生活中、學習上的與眾不同的本領，有天生的，也有練成的)

　　昨天馬老師告訴我一個秘密：我們班同學練了許多絕招。是不是啊?今天，教室里來了許多陌生的老師，她們來自天河區(qū)的另一間學校，和我一樣，都是想來見識見識你們的絕招。然后，還想讓自己班上的同學和你們比絕招呢。你們對自己有信心嗎?

　　二、頭腦風暴，打開思路

　　1、你有什么絕招?靜靜地想一想，在作文紙上用符號快速記錄下來，看誰想得多：

　　(學生記錄)

　　2、指名發(fā)言：

　　指導：你的絕招是什么，取個有意思的名字。

　　(絕招：生活中的、學習上的)

　　在黑板上隨機板書。

　　三、對話平臺，指導表達

　　1、全班交流(1～2個)：

　　這么多的絕招，你們對哪個最感興趣?(指名說)還有誰也對這個感興趣?你們想知道什么?(是怎么樣的?怎么練的?練的時候有什么體會?如何發(fā)現自己的.絕招的?)

　　──板書

　　指名說，其余同學認真聽，要求：聽完后扮記者采訪，提出不明白的問題。

　　2、小組交流。學生輪流講，互相提問，互相補充。

　　四、記錄思維軌跡

　　說絕招說得很棒，寫絕招你們一定更棒。在動筆寫作之前，把要寫的內容想清楚可重要啦。請你靜靜地把“練絕招(發(fā)現)”的過程在腦海中“放一放電影”，盡可能“放”長一點，“放”出來的畫面越清晰越好。一邊“放”一邊用自己喜歡的方式把它們畫下來(簡筆畫或符號記錄)。

　　五、目標定向，完成習作

　　1、目標定向：

　　參考目標見板書(說的要求)

　　2、獨立完成習作。

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