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動畫片的卡通作文教學

時間：2022-07-02 03:05:40 語文我要投稿

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動畫片的卡通作文教學

　　教學是培養(yǎng)學生具有正確的審美觀點和感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的知識和能力。小編整理的動畫片作文教學，供參考！

動畫片的卡通作文教學

　　動畫片的卡通作文教學1

　　1.掌握生活，找到趣味性；

　　要寫出精彩的作文就離不開自己的生活，生活是作文的源泉。生活中有太多太多精彩的事例讓孩子們?nèi)ビ涗洝Ｕ绫敬翁K教版語文第七冊中的習作六，要為卡通人物編故事，有不少深受喜愛的卡通人物在電視節(jié)目中和大家見面，齊天大圣孫悟空，腳踏風火輪的哪吒，勇敢、團結(jié)的葫蘆娃，機靈、調(diào)皮的米老鼠，勇敢又帥氣的名偵探柯南……這些卡通人物是如此的熟悉，為孩子的生活帶去了樂趣。孩子們甚至還會幻想自己就是這些動畫人物中的某一個，扮演著極為重要的角色，于是，我讓學生先談?wù)勛约嚎催^的動畫片，里面有哪些有趣的情節(jié)？而這些情節(jié)中往往中都有生活的影子，如一位學生這樣說道：“我看過的《熊出沒》中，熊二是熊大的弟弟，熊二非常貪吃，但不喜歡動腦筋，總是一下子就沖上去，好像一些不懂事的小弟弟�！钡拇_，這位學生從卡通片中找了生活的'影子，看到了熊二和生活中小弟弟相像的一面，我接著問：“哪些方面像小弟弟？”各種各樣的答案：貪吃、不懂事、偷懶……幫助學生建立與生活之間的聯(lián)系，找到寫作的趣味性。

　　2.掌握技巧，找到方法；

　　作文中不能只強調(diào)技巧，但又不能不強調(diào)技巧。在天南海北地談了各式各樣的卡通人物以及發(fā)生在他們身上有趣的事情后，我順勢引入了這樣的一個問題：“你們覺得要寫一個卡通人物故事應(yīng)該注意些什么？”同學們經(jīng)過思考后，思維都非�；钴S，說出了“要有趣的情節(jié)、豐富的人物對話、動作、編寫的卡通人物要有特點”，我讓學生將自己總結(jié)的習作注意點寫到了黑板上，不難發(fā)現(xiàn)，學生已經(jīng)回答得比較完整了。這與我即將要出示的編好故事最基本的要求（語句通順、結(jié)構(gòu)完整；寫出人物的特點；展開豐富的想象；情節(jié)生動；）基本一致，也就是說，在學生原有的習作經(jīng)驗中有如何編好一個故事的經(jīng)驗，而我要做的也很簡單，幫助學生將這樣的記憶進行總結(jié)、羅列，并在一次作文寫作過程中提醒學生注意即可，在同學們寫完一次作文后可以進行相應(yīng)的批改、指導，所以在這一教學過程中，與其說是我教學生簡單的寫作技巧，不如說是學生的自我發(fā)現(xiàn)。

　　3.掌握教學，找到靈感；

　　孩子的想象力是無窮的，本次為卡通人物編故事，最重要的也在于教師如何引導學生進行合理地想象。動漫產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的今天，除了經(jīng)典的動漫人物之外，又出現(xiàn)了很多“稀奇古怪”的動漫人物，比如鎧甲勇士、巴啦啦小魔仙……當然，以后也可能成為經(jīng)典。但如此紛繁復(fù)雜的動畫片種類給老師們帶來了困擾，如果不幫助學生進行合理的引導，學生在課堂上與你的對話可能會讓你繼續(xù)不下去，甚至被學生嫌棄：“老師，你連這個都不知道！”這樣一來，學生可以放肆地將自己看過而你沒有看過的劇情寫入習作中，老師被糊弄了，學生也沒有發(fā)揮自己的想象力。

　　所以在課堂教學中，要給孩子們一個角色定位，今天就做一回編劇，問一問孩子們：“別人寫過，你在電視里或者書本中看過的老劇情，要不要再寫？”“情節(jié)無聊，沒有積極意義的能不能寫出來給小朋友看？”……問了這些問題，如果你是一位上課認真聽講的“編劇”，無論他用什么人物去編寫，那么里面的故事就不會再是敷衍了事了，一定程度上保證了孩子們想象力的發(fā)揮。對于孩子們熟悉你相對不熟悉的教學內(nèi)容，可能會被他們帶走，只有你掌握了教學，引導他們更合理地發(fā)揮想象力，找到寫作的靈感。

　　動畫片的卡通作文教學2

　　教學課題：看動畫寫故事

　　教學目標：培養(yǎng)并發(fā)展學生的觀察力、想象力和語言表達能力。

　　教學重點：發(fā)揮想象，生動、具體地敘述故事。

　　教學難點：觀察人物的動作和表情，想象人物的心理世界。

　　教學策略：看動畫-想故事-說故事-寫故事

　　教學過程：

　　一、導入新課：同學們，你們喜歡小猴子嗎？為什么？大家這么喜歡小猴子，下面，我們來觀看一個小猴子的動畫片。

　　二、看完整動畫，初步整體感知故事：故事里發(fā)生了一件什么事？

　　三、分段觀察，想象、創(chuàng)編故事：

　　同學們，你們說，怎樣才能把這個故事說得更加具體、生動？

　　觀察第一段：

　　1、接下來，我們就分段觀察動畫片。同學們要仔細觀察。（板書：仔細觀察）觀察故事發(fā)生在什么時間，什么地方，當時的天氣怎么樣？故事里有什么人？他在干什么？

　　2、我們在觀看的過程中，不僅要用眼睛仔細地觀察，還要開動腦筋展開豐富的想象。（板書：豐富想象）就是說，我們要一邊看，一邊想。想什么呢？比如：老爺爺挑著一擔草帽走了很長一段路他會累得什么樣？正當老爺爺累得氣喘吁吁，上氣不接下氣的時候，忽然看到前面有棵長得非常茂盛的大樹，他心里怎么想？調(diào)皮的小猴子看到地上的草帽心里怎么想？

　　觀察第二段：

　　1、老爺爺不會這么一直睡下去呀，接下來，又發(fā)生了什么呢？分小組討論交流一下。

　　2、你覺得還可以補充什么內(nèi)容？老爺爺怎么醒了？當他醒來看到帽子不見了，老爺爺?shù)谋砬樵趺礃�？注意觀察。（再次播放）

　　觀察第三段：

　　1、帽子被淘氣的小猴子拿走了，老爺爺十分著急。可是光著急有什么用呢？老爺爺有什么好辦法把草帽要回來？

　　2、你覺得什么內(nèi)容他還沒有說出來？或者什么地方你和他說得不一樣？老爺爺伸出雙手，嘴在一張一合地動，好象在說著什么。老爺爺這時怎么說？大家還要注意觀察老爺爺?shù)谋砬橛凶兓? 老爺爺終于把草帽要回來了，他挑著擔子一邊走，心里怎么想？調(diào)皮的小猴子心里怎么想？

　　小結(jié)：你覺得老爺爺是個怎樣的`人？從這個故事里，你得到了什么啟示？

　　四、再次觀看，講完整故事：

　　1、同學們，這個故事這么有趣，你能把它完整地、具體生動地講給大家聽嗎？讓我們再次完整得觀看一遍這個動畫片。為了把這個故事講得更好，先講給你的同桌聽聽。

　　2、哪位同學把你的故事講給大家聽聽？其他同學靜靜地聽，這位同學講完后，我請別的同學發(fā)表自己的意見：你覺得他說得好嗎？好在哪里？或者什么地方說得不好？應(yīng)該怎樣修改？

　　3、他講得好不好？我們都聽得入了迷。同學們，掌聲鼓勵一下！現(xiàn)在，該輪到你發(fā)表意見了。

　　五、擬題寫作：