如何做好幼兒園空間環(huán)境設(shè)計

　　3至6歲是兒童成長的重要時期，是人生的萌芽與起始階段。幼兒園作為這個時期兒童啟蒙教學(xué)的場所，其環(huán)境設(shè)計對兒童的身心發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。下面是小編為大家?guī)�來的如何做好幼兒園空間環(huán)境設(shè)計的知識，歡迎閱讀。

　　一、兒童心理及行為

　　（一）想象力

　　兒童應(yīng)該是最具想象力的群體，因為他們對事物的認知還不全面，也不俗套。當他們對一件事物產(chǎn)生興趣或疑惑時，會進行想象，得出大人所想象不到的答案，這就叫由想象得出的創(chuàng)意。有想象力才有創(chuàng)造力，這種能力只有在不斷被激發(fā)時才會被使用，才會被一直延續(xù)和提升。可見激發(fā)兒童的想象力是多么重要的一件事情。

　�。ǘ�）模仿心��

　　兒童喜歡模仿，模仿可以給他們帶來快樂與成就感。設(shè)計師如果能較好地利用這一心理特點，可以大大提高兒童的注意力、學(xué)習(xí)力和行動能力。

　�。ㄈ�）好動心��

　　兒童天生就是好動的、精力充沛的，在游玩活動中可以建立主動性和自信心。由于以往幼兒園常常注重兒童的智力培養(yǎng)而忽視了非智力因素，使得兒童經(jīng)常出現(xiàn)膽小、懦弱、依賴成人、缺乏勇氣和自信等弱點。

　　（四）喜歡戶外

　　兒童會走路以后對戶外、大自然的渴望是非常強烈的，喜歡接觸自然，對自然界的花花草草都充滿了好奇和探索精神。設(shè)計師應(yīng)抓住兒童這一特征去設(shè)計幼兒園的室外空間環(huán)境，將自然與教育、娛樂與學(xué)習(xí)較好地融合在一起。

　　二、游戲性設(shè)計原則

　　兒童的天性就是玩。因此在設(shè)計幼兒園空間環(huán)境時，一定要滿足兒童玩的需求。玩是兒童最能投入的工作，通過游戲他們懂得與人相處，并獲得最初的集體生活經(jīng)驗與認識自然、社會的能力�？梢栽诨顒訁^(qū)或游戲區(qū)擺放一些可以隨意組裝的玩具部件，兒童可以根據(jù)自己的想象隨意進行拼裝組合，從而激發(fā)他們的思維發(fā)育、促進智力發(fā)育。

　　三、空間設(shè)計要素

　　了解了兒童的心理與行為特征，本著游戲的原則，結(jié)合空間設(shè)計要素，將幼兒園空間設(shè)計與之相關(guān)的設(shè)計要素總結(jié)如下：

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　　幼兒園空間中的色彩設(shè)計直接影響到兒童的情緒，甚至關(guān)系到他們能否健康成長。不同階段的兒童對空間色彩的感受有著細微的變化，因此，我們要根據(jù)不同階段的兒童設(shè)計所處的空間色彩。如小班和大班的色彩應(yīng)有所不同，小班的色彩更加鮮艷多變，因為這一年齡段的兒童對周圍充滿了好奇，色彩可以引導(dǎo)、激發(fā)他們，給他們帶來新鮮和樂趣；休閑區(qū)和閱讀區(qū)的色彩就應(yīng)該淡雅一些，純度稍低一些，使兒童的身心得到舒緩。

　　雖然兒童喜歡鮮艷的顏色，很多幼兒園也都有鮮艷的顏色，但是大面積的高純度對比色，充滿整個視野，甚至有些對比面積和純度毫不講究，以至于形成視覺污染。世間萬物都是和諧平衡的，色彩亦如此，幼兒園要給孩子提供發(fā)現(xiàn)美的機會并保護他們的眼睛，所以幼兒園的空間色彩就必須是有規(guī)律、有節(jié)奏、有美感的。

　　色彩主要以綠色為主，大多數(shù)畫面都是以綠色的草地、樹林為背景，搭配上一些彩色的植物或卡通元素。畫面中的綠色面積大概占總體面積的80%至90%，其他鮮艷的彩色占10%至20%。綠色能夠緩解視覺疲勞，能有效地保護兒童的眼睛。因此，建議在做幼兒園室外空間設(shè)計的時候也以綠色為主，一些鮮艷的色彩為輔。如，室外空間地面鋪裝綠色的地毯，與磚塊局部進行色彩對比調(diào)和，給兒童一種回歸自然的感覺，同時不至于產(chǎn)生視覺疲勞。

　�。ǘ�）造型元��

　　幼兒園的造型元素需要滿足兩個方面的要求：一是要符合兒童的人體工程學(xué)；二是要符合兒童的審美情趣。

　　一個成功的設(shè)計，正如畢加索的抽象畫那樣，絕不是單純的具象借用。家具的造型可以是各種仿生體，也可以是結(jié)構(gòu)主義的再造體，同時要注意其色彩與整體空間色彩的統(tǒng)一協(xié)調(diào)。飛飛魚、叮叮車，就屬于結(jié)構(gòu)主義的再造體，現(xiàn)實生活中絕找不到一模一樣的東西，正是這一點激發(fā)了兒童的無限興趣。我們可以給兒童設(shè)計可愛的蘑菇小軟凳、像月亮小船一樣的午睡小床等。

　�。ㄈ�）質(zhì)感設(shè)計

　　6歲之前是兒童發(fā)育的關(guān)鍵時期，他們在認識環(huán)境事物時喜歡通過觸摸得到第一體驗。在兒童神經(jīng)發(fā)育的這一階段，通過對不同材質(zhì)進行觸摸體驗，可以促進智力發(fā)展。不同的材質(zhì)給他們帶來不同的感受，還可以豐富其內(nèi)心世界，獲得愉悅體驗。因此在設(shè)計幼兒園空間中一些大的界面時，如墻體，我們可以打破常規(guī)，利用一些不同質(zhì)感的材料進行裝飾，并形成有趣圖案，從而豐富兒童的觸摸體驗。此外，在設(shè)計一些獨立物體時，也可以運用不同的材料質(zhì)感，來增強其空間感受能力，如棉花糖小沙發(fā)，會變硬的毛毛蟲等。兒童通過對不同材料質(zhì)感的體驗，會大幅度地提升想象力和創(chuàng)造力。

　　西方國家在兒童的心理研究、兒童影視創(chuàng)作等方面與我國有著諸多不同側(cè)重點。雖然社會環(huán)境不同，遺傳基因不同，但孩子成長的特殊階段是相同的。我們可以借鑒國外一些先進的研究成果、優(yōu)秀作品，設(shè)計出更符合兒童成長的環(huán)境，讓他們在夢的花園里度過美好的幼年，在娛樂的同時開發(fā)智力，鍛煉身體，茁壯成長。

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