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《窗》的作文教學(xué)實(shí)錄
實(shí)錄就是按照真實(shí)情況，把實(shí)際情況記錄或錄制下來。下面，小編為大家分享《窗》的作文教學(xué)實(shí)錄，希望對(duì)大家有所幫助！
師：（走到教室的一扇窗旁）同學(xué)們，請(qǐng)看！這是一扇很普通的窗，大家太熟悉了！為什么要在墻上做出窗呢？生：為了讓我們看清外面的東西。
師：對(duì)，因?yàn)橛辛舜?我們才能看到屋外的風(fēng)光。想一想，我們?cè)谧簧虾妥呓芭裕吹臇|西有什么不同呢？（學(xué)生體會(huì)后回答）
生：在座位上，我看到的是對(duì)面的教學(xué)樓；走近窗旁，不僅看到了教學(xué)樓，還看到樓旁的樹、樓下的花園。師：不錯(cuò)，我們把窗開得越大，靠得越近，看到的東西越多！同學(xué)們?cè)倏�，現(xiàn)在的窗是關(guān)著的，我把它打開了，感覺怎樣？
生：（笑）冷。有寒風(fēng)進(jìn)來了。
生：（笑）肚子餓了。我聞到了飯?zhí)蔑h出的飯香味。
師：太好了！既有觸覺，又有嗅覺！開了窗，請(qǐng)看吧（指著窗外），你們看到了什么？生：樹木。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？樹木有什么特點(diǎn)？
生：秋天。樹木的葉子有的變黃了。
師：不錯(cuò)。秋天的樹木與冬、春、夏的樹木是不同的。生：我看到了對(duì)面的教室。有老師在上課，有一個(gè)學(xué)生還被老師批評(píng)了，因?yàn)槟莻�(gè)學(xué)生的頭都低下了，老師一臉的怒氣。……
師：（笑）推斷很合理。（指著窗外）再看遠(yuǎn)些，會(huì)看到什么？生：（齊笑）還是樹！
師：（笑）樹葉掩映之下，你們看到了什么？
生：人家的住房。
師：我們看不清主人在干什么，但我們可以想像他們?cè)诟墒裁础Ｉ核麄冊(cè)诳措娨暋?/p>
……
師：你們剛才所談的，都是從我們這個(gè)教室的窗往外看的。但除了教室的窗，還有哪些窗呢？生：家里的窗。
師：很好。不同位置的窗，看到的景物也就不同。（板書：窗的分類）家里的窗是我們最熟悉的了，請(qǐng)講講你從家里的窗可以看到什么。生：大街。
師：哦，墻外是生動(dòng)、熱鬧的大街！一定可以聽到汽車聲、人們的說話聲，或者，還可以聽到一個(gè)動(dòng)人的故事呢。生：我家的窗看不到什么。
師：總會(huì)有些什么的，說說看。
生：是一個(gè)停車場。
師：停車場！早上、中午、晚上有什么不同？
生：早上人很多，很吵，晚上很遲都有人在等車。
師：沒有看到感興趣的事？
生：有。曾看到有個(gè)小孩發(fā)脾氣，他嫌他的奶奶走路慢。生：從我家的窗可以看到一條小巷，每到下雨天，就浸了水。師：有沒有試過去玩水？光著腳丫噼里啪啦地跑？
生：沒有。但每到雨天，我媽就背我上學(xué)。
師：窗外，春去秋來，花開花謝，日落月升，人生人死，每一天都在上演著相同或不同的故事。這些，我們都是用眼去看的，這是從視覺去寫的，而我們也曾經(jīng)從觸覺、嗅覺去寫，想想，還可以從哪個(gè)角度去寫？生：聽覺。如汽車聲、歌聲、吵架聲等。
生：味覺。如雨的咸味。
師：很好。其實(shí)，我們可以從窗看出去，也可以從窗外看進(jìn)來，窗里窗外都上演著同樣的故事，對(duì)吧？同學(xué)們，除了這些實(shí)在意義上的窗之外，你們還由窗聯(lián)想到什么？生：有電腦“窗口”。
生：有心靈之窗。
……
師：對(duì)。還有，我們現(xiàn)在如火如荼進(jìn)行著的改革開放，是向世界打開了國之窗；而迅猛發(fā)展的廣州，又被稱為“南風(fēng)窗”�。ò鍟郝�(lián)想）師：回頭看看，我們是怎樣構(gòu)思“窗”這個(gè)作文題目的？（生回顧、思考）
生：我們先由實(shí)物“窗”入手，注意窗的作用，由此注意它的特性；然后，談了教室的窗、家里的窗等不同的窗，或聽故事，或看故事；最后，由窗我們聯(lián)想到了心靈之窗、南風(fēng)窗等。師：講得很好。也就是說，一篇作文，我們要善于從多個(gè)角度思考，要善于聯(lián)想，選擇最適合自己作文的題材，這樣，就不必?fù)?dān)心作文時(shí)無話可說，無從下筆了。由此我們也就知道“路”如何寫，也就知道“燈”如何寫，也就知道“樹”如何寫了。課后請(qǐng)同學(xué)們以“樹”為話題寫一篇作文。
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