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小學音樂教學效率分析報告
一直以來，小學音樂教學的效率提升問題沒有得到應有的重視，這樣的現狀對于小學音樂教學的有效開展是非常不利的，因此，本文以小學音樂教學效率的提升作為重要的研究內容。
一、更新教學觀念，促進教學效率的提升
長期以來，小學音樂教學一直承襲著應試教育的理念，小學音樂教學活動的實施也是以學生的音樂知識掌握作為唯一的教學目標，沒有以素質教育作為小學音樂教學的根本出發點與落腳點。教師在小學音樂教學的實施中，始終以教師的教學需要作為教學實施的依據，教師是教學活動的主體，是教學開展的核心，小學音樂教學活動的開展始終圍繞著教師的活動而展開，學生在小學音樂教學過程中主體地位缺乏應有的重視，學生在小學音樂教學中的主體性沒有得到有效的彰顯。
因此，要改變這樣的教學現狀，就要求小學音樂教師要從教學觀念的更新入手，小學音樂教學的實施要以學生的學習需要為依據，要以學生素質的全面提升為目標，充分尊重學生在小學音樂教學中的主體地位，調動小學生音樂學習的積極性與主動性，要以生本思想作為小學音樂教學的指導思想，以新課程所倡導的促進學生發展的教學理念開展小學音樂教學活動，這樣的教學理念的轉變，對促進小學音樂教學活動的高效開展具有重要的作用。
二、創新教學方式，促進教學效率的提升
在傳統的小學音樂教學方式的運用中，教師所采用的教學方式，大多都是以音樂知識的機械講述為主，教學的內容枯燥乏味，對學生缺乏吸引力，教學活動的開展都是圍繞著知識的傳授與缺乏個性的音樂訓練為主，學生在小學音樂教學的實施中難以滿足其音樂學習的需要，學生的學習實效性不強，教師的教學活動難以達到預期的教學目標，不利于小學音樂教學效率的有效提升。
應該看到，在新課程改革開展以來，小學音樂教學的方式也進行了一系列的改革，小學音樂教學方式的轉變也比較大，但是我們應該明白現有的小學音樂教學方式依然有許多需要改進之處，即便是一些已經改革的教學方式由于各種原因的影響，也沒有收到良好的教學效果，有的教學方式改革只是流于形式，不僅沒有促進小學音樂教學效率的提升，還有可能成為小學音樂教學效率提升的絆腳石。
因此，要改變小學音樂教學方式的不盡如人意之處，就要求教師要根據小學音樂教學的實際，以及小學生音樂學習的現實需要，創新現有的小學音樂教學方式，教學方式的創新要善于在原有的小學音樂教學方式中取其精華，去其糟粕，將一些實效性的小學音樂教學方式保留下來，將一些不適應現階段小學音樂教學的方式淘汰，與此同時，還要對小學音樂教學的方式進行創新，通過小學音樂教學方式的創新促進小學音樂教學效率的有效提升。
三、創設教學情境，促進教學效率的提升
在以往小學音樂教學活動的開展中，教師缺乏對小學音樂教學情境創設的重視，教學中很少根據教學的內容需要設計出充滿吸引力的教學情境，這樣的小學音樂教學活動對于學生學習活動的開展來說也是缺乏吸引力的。我們應該看到，良好的小學音樂教學情境的創設對促進小學音樂教學活動的開展是大有益處的，好的小學音樂教學情境的創設是小學音樂教學效率提升的催化劑，好的教學情境可以有效地激發學生的學習興趣，促進教學活動的有效實施。
因此，在小學音樂教學中，教師要想提升小學音樂教學的效率，就要充分重視在小學音樂教學中創設良好的教學情境，教學情境的創設要根據教學的重點與難點，以及學生音樂學習的興趣點，結合現有的教學內容，在小學音樂教學的諸多環節中，分層次地開展教學情境的創設，在不同的教學情境創設中都要盡可能地聯系學生的生活實際，這樣的小學音樂教學情境的創設一定是充滿魅力的。
如，在小學音樂教學活動的實施中經常看到一些充滿大自然氣息的音樂作品，教師如果運用那種填鴨式的教學開展教學活動，很難引起學生學習這部分音樂內容的興趣，因此，教師要根據這些教學內容的特點，通過多媒體播放一些有關的自然風光片，教師要讓視頻內容的播放與音樂作品巧妙地聯系起來，讓學生通過這樣的情境創設充分感受這類作品的審美意蘊，讓學生在音樂作品的欣賞中享受充滿魅力的視聽盛宴，這樣的教學情境創設是符合學生的年齡特點與心理特點的，學生在諸如此類的教學情境創設中，音樂學習的興趣會變得越來越濃，也越來越喜歡參與到音樂學習活動中，因此，在小學音樂教學中創設良好的教學情境是非常必要的。
對小學音樂教學效率的提升進行研究，對促進小學生音樂素養的形成具有重要作用，現階段小學音樂教學的實施依然有許多不盡如人意之處，因此，開展相關的研究活動是非常必要的。
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