最能感動學生的心靈教育的讀后感

　　作為一位新教師，要學的知識很多，只平時向老教師的學習是遠遠不夠的，發現別人做得好，但自己卻怎么做都好像少了些什么。烏申斯基說：“書籍是人類思想的寶庫。”拜讀了名師的《最能感動學生的心靈教育》后，才深深體會到要做好教育事業真的是一門很深的學問，不光要會說，還要能深刻理解其中的含義，更要會運用到實踐中去，才算是真正懂了。

　　本書理念創新，并且注重實踐，突出施教的實用價值。采用了通俗的創作方法，把死板的道理鮮活化，把教條的寫法改變為以案例為主，分析、評點為輔，把最先進的教育理念和方法融入有趣的情境中。其中最讓我印象深刻的是《用愛溫暖他的心靈》這一篇文章。

　　勃朗寧說：“拿走愛，世界將變成一座墳墓。”菁菁校園應當是一個充滿愛的世界，每一個純真的心靈在這個世界里盡情地陶冶。無論這校園是在城市，還是在鄉村，愛應當同樣是溫暖的、和煦的。在愛的熏陶下，那些曾遭受或正在遭受著心靈創傷的孩子重新燃起對未來的向往。鄉村學生，尤其是那些長期被冷落的鄉村“坐家學生”，他們缺乏的正是這種平等的被尊重的愛。而我們學校也處在鄉村，學生有一半左右是外地生，有些基礎的差的，就經常會被老師忽視，而他們也慢慢對學習失去了興趣，變成了案例中所提到的所謂的“坐家學生”。人在卻心不在，上課對他們來說變成了休息時間，而課間就是娛樂時間。就這么一天天的混日子，從來也沒有什么人生目標，沒想過將來自己要做什么，只圖一是的安逸。可又是什么讓他們變成了今天這個樣子？而這僅僅是他們缺少愛的表現而已，老師對學生的愛無異于學生心目中光明，老師也只有用“愛”才能彌補這些基礎不好的學生心靈上的欠缺，幫助他們找一條適合自己的成才之路。

　　作為教師，我們要比別人付出更多的愛，不能以學生成績的優劣來選擇對待學生的態度。教師往往會偏愛學習成績好，工作能力強的學生，同時也就忽視了那些學習平平，沒有什么突出表現的學生，然而那些成績不好的學生就更被教師列如差生的行列，得到的師愛也就更少了。可是，“沒有一棵不開花的草”，他們就如同鄉間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間，開得細小而執著。而我們教師要有一個寬廣的胸懷，去包容這些后進生，用更多的愛去關懷這些后進生，才能使他們身心得到和諧健康地成長。

　　既然選擇了教師這一職業，就不要吝惜自己的情感，只有自己心中擁有太陽，才能給人以陽光，只有掌握了愛的藝術，你的心血才會澆灌燦爛的希望之花。

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