《鳥島》教學后記作文1000字

　　多種激趣 立足于讀———《鳥島》教后記

　　《鳥島》一文結構簡單。主要寫鳥島的位置以及為什么叫鳥島？從鳥多、鳥蛋多、鳥窩多、游人多這幾方面來寫。學生還是很樂意學習這篇課文。我主要從以下幾方面來激趣。

　　一、導中激趣

　　放暑假時，老師要到鳥島上玩，同學們你們能告訴我鳥島在哪兒嗎？有的學生很好奇：老師你真的要去鳥島玩？是啊，但你們要告訴我在哪兒？我才能去。請大家認真讀課文。不要讓老師去不成鳥島了？因為我別出心裁地提問方式，學生一下來了興致，都很認真讀課文。爭先恐后地回答。我顧做不解地回答：我去海西皮島干什么？學生說：海西皮島就是鳥島。

　　二、畫中激趣

　　文中除了告訴我們鳥多，還告訴我們什么也多？

　　生：還告訴我們鳥蛋多、鳥窩多、游人多。

　　畫出有關的句子，你是從這些句子中的哪些詞感受到。有認真讀的同學等下到黑板上畫畫，一聽說到黑板上畫都愛表現自己，開始仔細地讀，接著讓學生品詞賞句。講到鳥窩多時，我讓三個學生在黑板上畫鳥窩，讓學生評一評哪個學生畫得好，畫得符合課文中所說的。一個學生說：“小欽畫得好，因為她畫的鳥窩是擠在一起，課文不是寫著鳥窩是密密麻麻，一個挨著一個嗎？定坤畫得不對，他畫的鳥窩是分開的。”

　　三、勸中激趣

　　鳥島中有這么多鳥、不計其數的鳥蛋、密密麻麻的鳥窩，如果你來到這里你想做什么？

　　定坤說：“我想捉幾只鳥，拾幾粒鳥蛋回家。”

　　你們說他說的對不對？

　　生齊說：不對。

　　那我們要怎么勸他不能捉鳥，不能拾鳥蛋？

　　生：如果大家都像你那樣到鳥島上捉鳥拾鳥蛋，那鳥島上就沒有這么多鳥，就不能稱做鳥島。

　　生：鳥是人類的朋友，我們不可以捉它。

　　生：鳥能幫助大樹捉害蟲，你把它捉住了，就不能幫大樹捉害蟲，大樹會被害蟲吃光光的。

　　……

　　原先我沒有安排這個環節，在課堂上臨時生成的。

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