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優(yōu)秀作文：寫字教學的啟示
又開始教一年級了。一年級新教材與老教材不同，要求識多寫少，但不等于不寫，現在每堂課上都有學生的書寫活動，從描到寫。
寫字是小學語文教學的一個重要任務，不僅要求學生寫好字，提高寫字質量，還要養(yǎng)成良好的寫字習慣。因此在寫字練習中，規(guī)范學生的寫字姿勢，督促其養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法十分重要。特別是學生剛開始學寫漢字時，我覺得教師特別辛苦，要不厭其煩地指導、督促。
一次，我指導完重點筆畫“豎鉤”的寫法后，就開始讓學生動筆描寫“小”和“白”。當發(fā)現學生錯誤的寫字姿勢和執(zhí)筆方法時，我就及時糾正、指導。不過，在糾正過程中，我比較專注于個別指導，從而浪費了許多時間和精力，教學效率不高，我本人也很累。我想，應該改變一下教學策略與方法。在接下來的指導中，當我發(fā)現為數不少的學生寫字姿勢不正確時，我馬上給全班學生示范一下正確的該怎樣，力求給學生樹立一個榜樣。這樣一來，就大大提高教學效率，加快教學節(jié)奏。此外，我覺得對于正確的寫字姿勢的教導不能僅僅局限于一節(jié)課，在平時的學習生活中也要以身作則，姿勢正確、認真寫字。
我也非常注重發(fā)揮“田字格”的作用，培養(yǎng)學生學會看清田字格里范字關鍵筆畫的位置并模仿著寫。如：“小”字的第一筆豎鉤在豎中線上，“白”字的第四筆在橫中線上。看清了關鍵筆畫，多數學生把字寫得正確、整齊。
我還教了學生一首兒歌：“學寫字，要牢記：頭擺正，肩放松；背挺直，腳放平；胸離桌子一拳，眼離書本一尺，手離筆尖一寸。”沒想到，效果特別好，學生們念得搖頭晃腦、津津有味。以后每當動筆寫字前，學生們都會不由自主地吟誦起這首兒歌來。這樣，不僅使學生們寫字時興趣高漲，還給枯燥的寫字活動帶來一絲生氣。
規(guī)范學生的寫字姿勢，督促學生養(yǎng)成正確的執(zhí)筆方法不是一朝一夕的事，光*我們語文老師利用每節(jié)課的幾分鐘寫字指 導時間是遠遠不夠的。我想，還需要得到家長、任課老師的大力支持、配合與協助。只有把這些后備力量全部動員起來，且發(fā)揮作用，那么我們的孩子才會真正養(yǎng)成良好的書寫習慣，并伴隨其一生。
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