《學生第二》讀后感

　　讀了《學生第二》，讓我看到了李校長真實的一面，他敢于發(fā)言，敢于講真話。記得這本書上說了這樣一個案例：“在一次校長論壇上，李校長問一些所謂的具有先進教學理念的校長，假如學生和老師發(fā)生了矛盾，告到校長那里，校長會批評誰？那些校長都毫不猶豫地告訴他批評老師。問他為什么？因為學生第一，教育要突出學生的主體地位，要一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切，當先進的教育理念碰到了教師與孩子的矛盾，孩子勝！”其實這些先進的教育理念是沒有錯，(范_文_先_生_網)但是被一些人理解錯了。經沒錯，念經那和尚嘴歪了。以前，突出學生的主體地位是在糾正教師沒有關注學生個性的發(fā)展，只知道照本宣科，全然不顧學生“死活”，認為教師才是教育的核心，學生應該完全聽從老師的教誨，否則，就是學生就會誤入歧途，不能成才等等。而隨著時代的發(fā)展，社會、家庭越來越重視孩子的成長，越來越需要高質量的教育，以培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的有個性的人才，這就要求我們教師要關注孩子的個性成長了！

　　怎樣才能更關注孩子，這是就凸顯出教師的重要作用了，只有把教師的位置擺正確，把教師看成是學生人生成長道路上不可缺少的人，充分發(fā)揮教師在教育中的主導作用，引領孩子正確的走好人生的道路，才能讓孩子真正成人。很難想象當學生和老師發(fā)生了矛盾，校長很不客氣地批評老師時，老師還有什么尊嚴可言，別說老師一般情況下是正確的，就算是錯誤了，教育方法不正確了，校長應該毫不猶豫地站在老師這一邊，這樣說不是說教育不講道理，而是教育的大方向不能變，因為我們是教師，人類靈魂的工程師。

　　自古以來，只有親其師才能信其道，而一個沒有人格尊嚴的人怎能讓學生信服你，一個不分青紅皂白就被校長批得體無完膚的人，說出的話還有什么值得相信。教育不是做生意，學生更不是我們的上帝，盡管教師確實是由學生養(yǎng)活的，一旦老師淪落為商場里的售貨員，學生凌駕于老師之上成為了上帝，請問，你見過一個普通的大眾給上帝上課嗎？你見過售貨員跟顧客傳授人生觀價值觀嗎？我們是教育者，在學生成長的道路上你必須要他知道，什么是黑，什么是白，什么叫尊師重道，什么叫天高地厚。社會中是有地位階級的不同，買賣關系的產生，但在學校，你必須學會遵守紀律，尊重老師，遵守規(guī)則，學會感恩。教育不是做生意，師生之間也不是買賣的交易關系，而是有關知識道德理想真情的師生關系，這種關系至純無比，這種關系與社會不同！

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