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植物媽媽有辦法教材理解

時(shí)間：2022-07-02 11:47:41 教材我要投稿

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植物媽媽有辦法教材理解

　　一、教學(xué)要求

植物媽媽有辦法教材理解

　　1毖岜究10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。

　　2蹦苷確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

　　3閉確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　4繃私餛壓英、蒼耳、豌豆傳播種子的有趣方式，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察事物和熱愛(ài)大自然的情趣。

　　二、教材說(shuō)明

　　這是一首以自然常識(shí)為內(nèi)容的詩(shī)歌。全詩(shī)共五節(jié)。第一節(jié)提出問(wèn)題：植物靠什么辦法傳播種子；第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀(guān)察就能獲得許多知識(shí)。詩(shī)中把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，讀起來(lái)親切、有趣。

　　課文還配有三幅插圖，形象地描繪出三種植物傳播種子的方式。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞，朗讀課文，背誦課文。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　1鄙字、新詞卡片和課文朗讀錄音帶。有條件的學(xué)校，可準(zhǔn)備蒲公英、蒼耳、豌豆等實(shí)物標(biāo)本，也可制作課件，用動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)植物傳播種子的過(guò)程。

　　2比醚生利用各種渠道了解、收集植物傳播種子的方法。

　　（二）識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)。

　　1筆蹲紙?zhí)学?/p>

　　重點(diǎn)指導(dǎo)以下生字的讀音和字形。

　　降：多音字，在本課讀ｊｉàｎɡ。

　　蒼：是平舌音，不要讀成ｃｈāｎɡ。

　　乘、炸、察：翹舌音，不要讀成平舌音。

　　旅：右邊的筆順是。

　　降：右上是折文兒，不是反文兒。

　　乘：筆順是乘。可用“北”字中間加個(gè)“禾”的方法記字形。

　　蒼：人字頭下邊的部件是“”，不是“巳”。

　　察：第八筆是“橫撇”。

　　“娃、洼、炸”三個(gè)字，可用熟字“蛙、作”換偏旁的方法記字形。

　　2斃醋紙?zhí)学?/p>

　　“旅、降、乘、察”四個(gè)字比較難寫(xiě)，也不容易寫(xiě)好，要重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　（三）詞句教學(xué)

　　本課的詞語(yǔ)可以采取多種方法讓學(xué)生理解。有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系上下文理解，如：降落傘、乘著風(fēng)、準(zhǔn)備；有的詞語(yǔ)可以聯(lián)系生活實(shí)際去理解，如：告別、旅行；有的詞語(yǔ)需要老師幫助理解，如：鎧甲（古代士兵穿的鐵衣。本課指蒼耳種子外面的硬殼）、四海為家（本課指到處生根發(fā)芽）。

　　對(duì)于詩(shī)句的理解，不宜采取分析講解的方法，應(yīng)讓學(xué)生多讀，通過(guò)讀來(lái)了解意思。

　　（四）朗讀、背誦指導(dǎo)

　　課文可以采用“引讀法”引導(dǎo)學(xué)生去朗讀感受。

　　詩(shī)句中的幾個(gè)長(zhǎng)句子要給以指導(dǎo)，如：

　　“孩子們就乘著風(fēng)/紛紛出發(fā)。”

　　“她給孩子穿上/帶刺的/鎧甲。”

　　“孩子們/就蹦著跳著/離開(kāi)媽媽。”

　　“植物媽媽的辦法/很多/很多。”

　　“植物要旅行/靠的啥辦法？”這句話(huà)要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　“把它送給自己的娃娃”這句話(huà)要讀出媽媽對(duì)孩子的喜愛(ài)心情。

　　練習(xí)背誦時(shí)，只要依次記住蒲公英——蒼耳——豌豆傳播種子的辦法就成功了一半，再把首尾兩節(jié)詩(shī)句記住就能完成全詩(shī)的背誦。也可以讓學(xué)生先借助圖的提示進(jìn)行試背，再離開(kāi)圖進(jìn)行背誦。

　　（五）練習(xí)提示