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托爾斯泰的教材分析
教材分析
本單元所選的名家之作，體裁有回憶錄和傳記，目的是讓學生感悟到人生奮斗的意義，感受的人間的關愛與溫情。本文是奧地利著名小說家、傳記作家茨斯蒂芬?茨威格（1881—1942）為俄國大文豪列夫?托爾斯泰描畫的一幅“肖像畫”，作者不僅為我們展示了托爾斯泰獨特的外貌特征，更為我們揭示了托爾斯泰深邃 的精神世界。 本文在藝術手法上的獨特性表現(xiàn)在兩個方面：一是作者寫出自己心中偉人的平庸粗陋的一面，二是大量運用比喻和夸張的修辭手法。作者運筆在方寸之間，卻洋洋灑灑，數(shù)千百言。在不算短小的篇幅里，作者又并非面面俱到，而是突出重點，大肆鋪排，有時，某一局部，數(shù)十句、數(shù)百言精雕細刻，給讀者留下深刻強烈的印象。
學情分析
學生對外國文學的閱讀量比較小，對托爾斯泰的了解比較少，所以課前要指導學生搜集有關托爾斯泰的資料，增加對這位大文豪的認識。考慮到學生已經(jīng)有一定的聯(lián)想、想象能力，引導他們把作者刻畫人物的文字語言與托爾斯泰的人物圖像結合起來感知人物形象，感悟社會人生，并形成自己的體驗。對于這類故事性不強而篇幅又較長的外國作品，學生可能不太喜歡讀，要依據(jù)文本，抓住重點語句，引導學生深入探究。。
教學目標
知識與能力目標：
1．積累并理解文中“軒昂、器宇、犀利、郁郁寡歡、正襟危坐、誠惶誠恐”等詞語。
2．把握托爾斯泰平庸甚至丑陋的外表下蘊藏的犀利、深刻的洞察力。
過b程與方法目標：
1．感知對人物外貌獨到細致的刻畫，體會作者的崇敬、贊美之情。
2．學習本文運用比喻、夸張、對比等修辭方法進行肖像描寫的手法。
3．體會課文欲揚先抑手法的藝術效果。
情感態(tài)度價值觀目標：
感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界和人生追求。
教學重點和難點
教學重點：誦讀，感知課文對托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨到的藝術手法。
教學難點：聯(lián)系背景材料，深刻理解托爾斯泰的人生追求和精神境界。
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