人教版燕子教學設計

　　教學目標：

　　1、學習本課的生字新詞，理解含義深刻的句子。體會形容詞在表達意思中的作用及動詞運用的準確。

　　2、通過燕子在春天里飛翔的美景，對學生進行美的教育。培養學生的審美能力，激起他們對大自然的熱愛。

　　3、學習作者細致的觀察，有序地表達，以及抓住景物的主要特點來寫的方法

　　4、能有表情地朗讀課文，并能背誦。

　　教學重點：

　　1、體會燕子的特點及春天的生機勃勃。

　　2、體會文中的好詞佳句，特別是擬人、比喻、動詞的恰當使用。

　　教學難點：理解文末那句話的意思。

　　教學準備：課件

　　課時安排：2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導語，激起學生學習新課的興趣。

　　師：1、冬天過去，春姑娘又來了，你能說說大地有什么變化嗎？（自由說）

　　2、誰能背背贊美春天的詩歌？

　　師：由古到今，春天是很多文人墨客描寫、贊頌的對象，今天我們來學習一篇課文燕子（齊讀課題）

　　你們看見過燕子嗎？燕子是一種非常可愛的鳥，它在春天里飛翔的情景，可美啦!《燕子》這篇課文，就把這種美的情景寫出來了。

　　怎么美呢？聽老師讀課文。

　　二、范讀課文。

　　三、讀后學生主動談感受。

　　學生的說和插圖結合，感知春天的光彩奪目。

　　1、出示課文掛圖，引導觀察，訓練順序表達，感知春天的光彩奪目。

　　師：這是一幅美麗的村景圖，你們仔細觀察，找找看，哪些地方讓我們感受到了春天來了?(生表述)

　　師引導學生結合畫面，對景物進行有序的口頭表達。要求抓住景物的特點來說。

　　2、師小結，導入課文的學習。

　　春天樹木茂盛，花草繁多，光彩奪目，生機勃勃。作者僅用了三句話就把春天的景色描寫得淋漓盡致，令人回味無窮，請同學們快速讀課文。

　　3、生讀課文

　　四、賞析文中寫春景的語句，體會春天的光彩奪目。

　　課件“才下過幾陣蒙蒙細雨。微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成光彩奪目的春天。”

　　1、指名回答，全班齊讀。

　　2、這些句子好嗎?體現在哪?

　　(1)小組內部交流看法。

　　(2)集體反饋。

　　(盡可能地讓學生自己理解、體會其中顏色詞語、擬人手法等多方面的妙處)

　　(3)教師歸納總結。

　　a．“蒙蒙”寫出了春雨的獨特特點。

　　b．“吹拂”寫出了春風的`柔和。

　　c．“黃色”“青”“綠”“各色鮮艷”寫出了春天色彩斑斕的世界。

　　d．擬人句的使用使春天顯得更加的生機勃勃，充滿生命的活力。

　　五、指導有感情的朗讀，力求做到熟讀成誦。

　　(讀的方式多樣，比較、個別、范讀、男女比賽，以活躍課堂)

　　六、總結：

　　1、學了課文，你知道了什么？

　　2、還有不懂的地方嗎？

　　七、作業

　　1、把下列詞語補充完整。

　　( )的羽毛( )的翅膀( )的細雨

　　( )的柳絲( )的燕子( )的天空

　　2、比一比，組成詞語。

　　俊( ) 攏( ) 粘（）

　　峻( ) 擾( ) 沾（）

　　3、寫詞語、摘抄你喜歡的句子。

　　第二課時

　　一、回顧課文：

　　自讀課文，回憶主要講了什么？（自讀后，回答）

　　二、激趣引入：

　　1、錄音播放(小燕子)，全體同學跟著哼唱。

　　2、師：春天光彩奪目，小燕子從南方趕來為春天增添了許多生機。(將小燕子圖貼在黑板上邊)

　　三、講讀課文：

　　（一）圖文結合，體會小燕子的外形特點。

　　1、自由說對小燕子的了解。

　　2、從文中找出具體描寫小燕子外形特點的句子。

　　3、指名讀、齊讀。

　　4、對比讀，體會形容詞的作用，(突出燕子的特點)

　　課件：(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴湊成了活潑機靈的小燕子。

　　(2)一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。

　　5、指導有感情地朗讀這一自然段。(語調輕快，流露喜歡之情)

　　課件配樂朗讀

　　（二）學習燕子的飛行，體會動態美，欣賞作者的遣詞造句。

　　1、師：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加生機勃勃，大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認真地體會。

　　2、師提供導學提綱，學生自由讀文，反復吟詠體會。

　　課件：(1)文中具體寫了燕子的幾種飛行姿勢?

　　(2)文中用什么詞將它們聯系在一起?這說明了什么?

　　(3)用“。”標出燕子飛行時的動作詞語，想作者用得好嗎?

　　(4)讀中想象文中所描繪的畫面，用“——”畫出你認為優美的'句子，有感情地讀一讀。

　　3、逐題反饋，欣賞佳句。

　　4、指導有感情的朗讀，并熟讀成誦。

　　（三）學習燕子的停歇部分，體會含義深刻的句子，領會中心。

　　1、想像燕子的夢。（創新）

　　師：蔚藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，遠遠望去這多像五線譜啊。小燕子飛倦了落在電線上休息了……

　　師：你們看，它們慢慢地閉上了眼睛，正做著快樂的夢呢。你們猜猜看，它們夢到了什么呢？

　　2、再想像燕子譜的曲。（創新）

　　落在五線譜上休息的燕子，多像正待演奏的曲譜，同學們能想像一下，燕子譜了一支怎樣的歌？請你幫助小燕子記下來，好嗎？

　　學生在書本插圖邊寫歌。

　　3小結：同學們想像得真豐富，讓我們一起齊讀課文最后一小節，老師給你們配上一段優美的輕音樂。

　　（四）總結全文，學習作者的寫作手法。

　　1、總結文章的內容。

　　2、學了課文后，你在寫作上有何收獲？(要求學生各抒己見)

　　3、師歸納總結：(1)點面結合。(2)動靜結合。(3)比喻、擬人手法的運用及動詞運用準確。

　　4、有感情地朗讀全文。

　　四、作業：背誦全文。

　　外形活潑機靈

　　板書： 燕子 趕來

　　飛行 輕、快

　　休息音符

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