《小故事，大智慧》的教學設計

　　教學目標：

　　1、教育學生多讀有趣的故事，從閱讀中獲得啟迪。

　　2、通過讀故事使學生受到人要知足，不要貪得無厭的教育，教育學生不要貪財。

　　3、讓學生養成多讀課外書的習慣，通過課外閱讀獲得智慧的啟迪。

　　4、培養學生收集整理信息，與同學合作交流的學習習慣。

　　課前準備：學生準備《伊索寓言》《阿凡提的故事》兩本書。教師準備伊索的資料，阿凡提的資料圖片。

　　教學過程：

　　一、故事導入

　　1、師：同學們，你們喜歡聽故事嗎?你聽過《狼來了》《龜兔賽跑》《狐貍與酸葡萄》這三個故事嗎?誰愿意給大家講一講這三個故事?

　　生講出自己知道的三個故事的內容與同學分享，指名學生說一說每個故事都告訴了我們什么.。

　　2、師：聽完了有趣的故事，你們知道這些故事都是誰創造出來的嗎?

　　二、認識伊索

　　1、課件出示有關伊索的資料，學生自由閱讀，認識伊索。

　　2、你們還想聽伊索的故事嗎?那就趕快打開書116頁，那里為我們準備了一個《下金蛋的故事》趕快去讀一讀吧!

　　3、學生用自己喜歡的方式讀故事，讀準字詞，教師巡視。

　　4、師：默讀故事，看一看你都讀懂了什么?找到相關的語句畫下來。

　　5、交流讀后所得。

　　6、俗話說“知足者長樂”在生活中我們也要懂得知足，不要貪得無厭，這樣會更快樂。

　　三、閱讀《伊索寓言》

　　1、師：《伊索寓言》中還有好多這樣的故事，讓我們一起讀一讀吧!

　　學生拿出《伊索寓言》閱讀，選出自己喜歡的故事，講給小組同學聽。

　　全班交流：剛才你讀過了那個故事?從中受到什么啟發?

　　指名學生談一談自己讀過的故事和受到的啟發。

　　四、認識阿凡提

　　1、師：剛才我們認識了伊索，讀了他的故事，下面我們來認識一個絕頂聰明的人——阿凡提

　　課件出示阿凡提的照片。

　　誰能說一說你對阿凡提的了解。

　　2、師：阿凡提是智慧的象征，煩惱時找阿凡提，他會讓你快懷大笑;快樂時找阿凡提，它能給你啟迪。快來讀一讀《阿凡提的故事》吧，這樣你會得到很多樂趣。

　　3、打開書117頁讀一讀《等待一秒鐘》這個故事，看一看你有什么收獲。

　　4、學生自由閱讀，在小組內交流收獲。

　　5、全班交流在這個故事中受到的啟迪。

　　五、擴展延伸

　　師：喜歡聽笑話嗎?把自己聽到過的笑話或者是自己編的笑話整理在一起。以小組為單位，編輯一本笑話集。收入本班的圖書角供大家欣賞。

　　六、課下閱讀

　　閱讀《伊索寓言》《阿凡提的故事》或者其他蘊含智慧的小故事，選一個自己最受啟迪的，背下來，準備故事會。

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