愛的背面是傷害-青年教師的教學小故事

　　十年前，我忐忑地走上講臺，開始了為人師的人生征程。我謹遵師兄師姐們的教誨，重視學生的學習，關注學生的思想表現，堅信“嚴師出高徒”的教育名言。為了樹立新教師的威信，我整天保持著含蓄而略帶的表情，力求做到"嚴厲而不嚴酷,和藹而不放縱"，當然，我也積極尋求和嘗試各種治班妙法，重獎法、激勵法、欲擒故縱法……，偶爾也會用上皮格馬利翁的期望效應。

　　記得班上有位叫金玉祥的男同學經常遲到，嚴重影響到班級的一日常規成績。我就找其談話,動之以情，曉之以理,提出要求，他依然日上三桿頭,睡眼朦朧匆匆來.我冥思苦想，終于想出妙法，巧用皮格馬利翁效應。我找來金玉祥，予以重任，讓他負責每天的班級點名，并告誡他一定要以身作則，“先正已再正人”。金玉祥受寵若驚之余，神氣十足地捧著學生名冊回到教室。接下來的幾天里，金玉祥每天早到校，認真地執行我交給他的任務。

　　常規積分榜上的100分，令我賞心悅目。我在心里也為自己的治班妙法打了個大大的滿分。就在這時，我收到班長王前來的信。他在信中說：“我要辭職，因為我已是一個名存實亡的班長。我認為點名是班長的職責和權利，那天你讓我把學生名冊給了金玉祥，我就成了空殼班長。我要辭職，人要活得有氣節，蘇武牧羊十九年，為了不辱使節，我也有尊嚴，不愿做傀儡————”我的心被震顫，不經意的小事竟深深觸傷一個小小男子漢的心靈，讓篤實少言的他憤懣難遏，如此堅決地要求辭去班長一職。我沒想到自己在幫助一個學生時無意傷害到另一個學生，沒想到靦腆的班長這樣有個性和思想，沒想到自己的“妙法”卻收獲了酸澀的果子——--面對學生的質疑，我十分頹喪和羞愧，學生不是一張簡單的白紙，任我支配；學生不是溫順的小羊，受我牽制。我這才發現愛與傷害如同一紙的兩個面,把愛給予一個學生時,也許同時把傷害給了其他人.

　　平靜之后的我，才想起應找班長面對面，心交心地談一談。談話過后，班長王前來表示原諒我的無意傷害，但仍堅決辭職了。

　　時隔多年，我已由懵懂無知走向成熟，由初生牛犢蛻變為理智型的教師，我仍常以此事自省：以平等和尊重的姿勢，以審慎的態度，誠心面對學生，細心呵護他們嬌嫩的心靈，把愛的示予所有的學生。

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