《詩歌鑒賞之煉字》的教案

　　《詩歌鑒賞之煉字》

　　知識與技能：

　　1、體會詩歌煉字的妙處，掌握詩歌煉字的技巧

　　2、規范詩歌鑒

　　賞中煉字題的答題步驟

　　過程與方法:通過啟發引導、合作探究，掌握詩歌煉字的技巧。

　　情感態度與價值觀：激發學生鑒賞古代詩歌的興趣，提高學生的審美情趣。

　　【教學重點】 掌握詩歌煉字的技巧，規范詩歌煉字題的答題步驟。

　　【教學難點】 激發學生鑒賞古代詩歌的興趣，提高學生的審美情趣。

　　【教學方法】 啟發引導、合作探究

　　【教學工具】 多媒體課件

　　【教學安排】 一課時

　　【教學過程】

　　一、故事導入

　　簡述賈島的“推敲”故事。

　　二、初步感知，體會煉字的妙趣

　　(一)回顧古人有關煉字的名言，從中體會煉字的重要性。

　　吟安一個字，捻斷數莖須。——盧延讓

　　求得一字穩，耐褥五更寒。——歐陽修

　　兩句三年得，一吟雙淚流。——賈島

　　為人性僻耽佳句，語不驚人死不休。——杜甫

　　(二)煉字的定義

　　煉字，指錘煉詞語，指詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意。

　　(三)體會詩人的煉字魅力煉動詞

　　1、示例：

　　①“采菊東籬下，悠然見南山。” (《飲酒》陶淵明)

　　提問： 將“悠然見南山”中“見”改成“望”，好不好?為什么?

　　解析：“見”好。兩字意境不一樣。“見”是“無意中看見”，不經意間抬起頭來看見南山，表達了整個詩句中那種悠然自得的感觸，好像在不經意間看到了山中美景，符合“山氣日夕佳，飛鳥相與還”這種非常自然的、非常率真的意境，。而“望”則顯得有些刻意，不是那么自然。

　　②“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。”(《念奴嬌·赤壁懷古》蘇軾)

　　提問：此句中哪幾個詞用的好?請簡要分析。

　　解析：“穿、拍、卷”。穿，化靜為動，寫出山高峻;拍，描繪出水石相搏情狀;卷，浪花四濺，狂瀾奔騰起伏的景象。整個畫面雄偉壯麗，富有動感。

　　2、小結：動詞的表達效果：賦予畫面動態感，形象生動，意境特點更加鮮明

　　煉形容詞

　　1、示例：

　　①“隨風潛入夜，潤物細無聲。” (《春夜喜雨》杜甫)

　　提問：分析“潤物細無聲”中“細”字。

　　解析：一個“細”字，寫出春雨脈脈綿綿，潤物悄無聲息的特點，寫的是自然造化發生之機，最為確切。

　　②“春風又綠江南岸。”(《泊船瓜洲》王安石)

　　提問：此句中哪個詞用的最好?請簡要分析。

　　解析： “綠”寫出了江南兩岸在春風的吹拂之下一下子變得到處綠油油的畫面，把春天這種生機勃勃的景象寫活了。作者借此景表達對家鄉無限思念之情。

　　2、小結：形容詞的表達效果：突出事物的特征，營造氛圍，體現意境。

　　煉數詞

　　1、講解：齊己《早梅》的“前村深雪里,昨夜數枝開。”

　　鄭谷將“數”改為“一”，因為題為“早梅”，如果開了數枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了。一枝孤梅迎寒怒放，更富意境，同時還能表現出詩人的驚喜之情。因此，鄭谷被稱為“一字師”。

　　2、示例：一去二三里， 煙村四五家。

　　亭臺六七座， 八九十枝花。 (《山村詠懷》邵康節)

　　提問：體會詩中的數字之妙。

　　解析：把一到十的數字嵌入詩中，形象、真實展現出一幅靜美如畫的山村風景圖。。

　　3、小結：數詞的表達效果：

　　①具體真實，符合情境。

　　②夸張渲染。

　　煉疊詞

　　1、示例：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。” (《聲聲慢》李清照)

　　解析：尋尋覓覓：動作，寫出詞人心中無定，如有所失，反復尋找。

　　冷冷清清：寫外在環境的寂寞。

　　凄凄慘慘戚戚：淋漓盡致地表達出經歷不幸遭遇后的飄零、孤寂心態。

　　2、小結：疊詞的表達效果：增強語言的韻律感，或起強調作用。

　　三、結合歷年高考真題，總結歸納煉字題的答題要領。

　　1、真題回顧

　　( 08全國卷Ⅱ)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題

　　春日即事

　　李彌遜

　　小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。

　　車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。

　　問：請對首句中的“網”字

　　進行賞析

　　解析：①

　　網，有網子，網羅之意。

　　②絲絲的小雨被編成了網子，想要網住春天，

　　③詩人展開想象，運用比喻、擬人的手法，生動、新奇地表達了想要留住春天的思想感情。

　　2、技巧點撥——煉字題如何設問(命題角度)?

　　①詩中的某個詞用得好不好?為什么?或某字歷來為人稱道，你認為它好在哪里?(直接鑒賞關鍵詞)

　　②詩中的“詩眼” “關鍵字”是哪一個?為什么?(找出關鍵詞并鑒賞)

　　③這個詞與另一個詞比較哪個更好?為什么?(比較鑒賞)

　　3、煉字題型答題模式

　　第一步：解釋該字在句中的含義。

　　第二步：展開聯想把該字放入原句中描述景象。

　　第三步：結合表達技巧闡述該字的表達效果，點出該字烘托了怎樣的意境或表達了怎樣的情感。

　　四、課堂演練

　　詠 柳

　　宋 · 曾鞏

　　亂條猶未變初黃，依得東風勢便狂。

　　解把飛花蒙日月，不知天地有清霜。

　　問：請分析鑒賞“依”字的藝術效果。

　　解析：“依”字有倚仗，依靠之意。(析義)寫出了柳條依靠東風飛舞地狂放之態。(述景)用擬人的修辭手法，不僅寫柳，更形象地諷刺了倚勢猖狂得志的小人。(作用)

　　五、課堂總結

　　這節課，我們一起感受了古人煉字的魅力。同時,又深入學習了古詩煉字的作用及煉字類型。古人寫詩“一花一葉見世界,一字一詞總關情”,希望大家能用自己的積累把握這個

　　美妙的世界,體會這份動人的情感。

　　六、課后作業

　　《步步高講義》訓練與總結第1、4。

　　七、板書設計

　　古代詩歌鑒賞——煉字

　　一、煉字的定義

　　最貼切、最精確、最形象生動的詞——→描摹事物或表情達意。

　　二、 煉字表達效果

　　1、 動詞——富有動態，生動形象，寫活畫面，

　　傳遞感情。

　　2、 形容詞——形象特點，營造氛圍，體現意境。

　　3、 數詞——①具體真實，符合情境。②

　　夸張渲染。

　　4、 疊詞——增強語言的韻律感，或起強調作用

　　三、煉字答題要領

　　1、析義

　　2、述景

　　3、作用

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