古詩兩首鋤禾憫農教學總結

　　本課的兩首古詩《鋤禾》和《憫農》均是唐代詩人李紳的作品，反映了農民的辛勤勞作，表現了詩人對農民的深切同情。面對泡在蜜罐里的孩子，怎樣喚起學生的情感體驗呢?我覺得書上的插圖要好好利用，還有我們的孩子身處農村，農忙時爺爺奶奶的勞動場面也是很好的教學資源。

　　鋤禾日當午，汗滴禾下土，教學這一詩句的時候，我先讓學生觀察插圖，學生一眼就看到了那火辣辣的太陽，我就問孩子，看到這樣的太陽，你想出去嗎?孩子們個個搖頭，這時再看這位農民在埋頭勞動，孩子們在對比中感受到了農民的辛苦。為了加深學生的感受。我還請學生回憶自己的爺爺奶奶在農忙時的生活。很多孩子都說爺爺奶奶天不亮就要到地里去勞動，到天黑了才回家。回到家，累得動也不想動了，有時飯都不想吃就躺在床上睡覺了。爺爺奶奶的辛苦孩子們都看在了眼里，記在了心里。這次的學習，更能使學生銘記在心。

　　學《憫農》一詩時，學生提出了質疑，為什么農民豐收了卻還是要餓死呢?這時我就為孩子們講了當時的社會制度，學生有所領悟了。我還補充了《江上漁者》、《陶者》和《赤日炎炎似火燒》，通過誦讀這些詩歌，學生的感受更加深刻了。

【古詩鋤禾憫農教學總結】相關文章：

憫農·鋤禾日當午古詩12-27

《古詩兩首(鋤禾、憫農)》教學反思07-03

古詩教案：《憫農》07-21

憫農古詩鑒賞11-07

古詩《憫農》教案01-03

古詩憫農教案02-01

中班古詩《憫農》教案06-16

小班古詩教案《憫農》01-18

中班古詩憫農教案10-10

憫農古詩鑒賞4篇11-21