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《貓的故事》導學教案
第一課時
【學習目標】
1、閱讀課文，理解積累本課生字、生詞。
2、反復閱讀，復述故事。
3、通過分析關鍵詞，把握關鍵情節，提高對敘事性作品的復述能力。
【導學過程】
一、初步感知
1、看題注，識記作者：梁實秋（1903---1987）著名文學 、 家、 家、曾與徐志摩聞一多創辦新月書店，主編《新月》月刊。歷任臺北師范學院英語系主任。英語教研所主任，文學院院長，國立編譯館館長。本文選自《 》。
2、標注段號，快速閱讀課文，在文中圈劃標注讀不準或者不理解的字音字義。
�。ㄗ约簞邮植樽值洌〗M內交流解決生字詞。）
3、下列句子如何理解？小組內討論后總結。
⑴如是者數日。
�、埔恢焉�/豈可再乎？
⑶除了調和（tiáo hé）鼎鼐之外還貫通不少左道旁門。
⑷不稍寬假 。
�、缮杂桠邞� 。
�、式K于夤夜又復光臨寒舍。
⑺天地之大德/曰（yuē）生 。
4、謀篇立意與層次結構，本文以時間和事情的發展為順序，用 的手法，逐步展示了貓偉大的母愛，字里行間洋溢著作者的人文情懷，讀來令人感動。本文以 為線索，按照故事開端，發展，高潮，結局可分為四個部分。
�。� ）開端： 。
�。� ）發展：我不堪其擾，對貓進行了 。
�。� ）高潮：看到了感人的一幕，對貓 。
（ ）結局：貓一家 。
二、整體感知
1、小組內閱讀，小組推薦同學復述故事。
點撥：復述時要注意以下幾點：①內容正確，不丟主要內容；②準確傳達原作的風格和神韻；③語言簡潔，恰當的引用原文，突出作品情節的主要線索；④語句通順，用詞恰當。
2、作者對貓的感情態度有時明確說明，有時蘊涵在敘述描寫中，請你找出有關的關鍵詞句，寫在下面的橫線上：“這是一只__________的貓,從文中______語句可以看出”，體會“我”的感情變化。
3、模擬聲音的詞叫擬聲詞，恰當運用它進行描寫會產生形象、生動的表達效果。請你找出文中的擬聲詞，體會它的表達效果，分別寫在下面的橫線上。
二、合作探究
1、課文中 “我”對貓的感情是如何變化的？
2、這種寫作方法是什么?
三、課堂小結
有感情有意味地朗讀經典文字，可以感受到它的一些難以言傳的妙處，是學習語文的好方法，也是獲得語文學習之快樂的途徑之一。請你閱讀三、四、五自然段，或找老師或找同學或去找朗誦愛好者討論如何處理，朗誦效果會更好。然后朗誦幾遍，以娛樂自己，感染別人。
本文多用很莊重的書面、文言詞語，并具有法律的味道。把這些詞語用在一只貓的身上顯得不倫不類，感覺很滑稽。這種在詞語適用對象上，語義出現錯位，即可使語言構成詼諧有趣（大詞小用）的特點。作者以此來充分顯示對于廚師所表現出來的姿態和神情的調侃，也反映出人類的自私與殘忍。試在閱讀中加以體會。
【達標測評】
1、給加點的字注音。
餑餑（ ） 值更（ ） 梆（ ）子 萬籟（ ）俱寂 嗥（ ） 如詬（ ）如詈（ ） 跳踉（ ） 鼐（ ） 夤 （ ） 夜
2、詞語解釋。
如如訴：
凌亂不堪：
高枕而眠：
3、聯系上下文，翻譯下面的文言句子。
�。�1）如是者數日。
�。�2）一之已甚豈可再乎？
第二課時
【學習目標】
1、細讀課文，感受作者對“動物”母愛的贊美和對動物生命的珍視之情。
2、品味文章運用大量的文言色彩濃重的詞匯所產生的表達效果。
【溫故知新】
1、“我”對貓的態度和情感變化過程：
2、貓后來為什么又壯膽回來？這一行為表現了什么？
【導學過程】
一、整體感知
1、文章后面的變化使讀者觸動。觸動讀者的是貓的母性還是“我”對此事的態度、感嘆？請具體談談。
2、細讀最后兩段，說說文章最后的動人之處？
二、鑒賞品析
以課文第三自然段為例說說本文語言給你一種什么感覺？
1、先看這些詞有什么特點：執法如山 、不稍寬假 、緩頰、從輕發落予以開釋、 稍予膺懲。
2、再體會“像是新婚夫婦的汽車之離教堂去度蜜月”這一比喻句。
三、課堂小結
梁實秋的《貓的故事》，以”貓的故事”和”我”感情變化為線索，敘述了貓為了她的四只小貓，不顧一切的冒著生命危險回來喂奶，表達作者對偉大母愛的贊頌和對動物生命的珍視。
【拓展延伸】
貓媽媽把她的四個孩子從“我”的書房叼走了，她們會到哪兒呢？她們將如何生活下去呢……？發揮你的想象，續寫一個合理的結尾。（小組內交流后，推薦一份在班內交流。）
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