《小藍裙的故事》教學設計

　　教學目的

　　1、用自己喜歡的方式學會本課生字。

　　2、有感情地朗讀課文，聯系上下文理解詞句，借助批注理解課文內容，懂得一個大的進步往往是從微小的改變開始的。

　　3、學習抓住關鍵詞語復述文章的方法，培養口頭表達能力。

　　教學重點

　　抓住重點詞句和批注理解課文內容。

　　教學難點

　　聯系生活實際，懂得要創造出更多的美，就應該要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，用自己的進步來影響別人。

　　教學準備

　　生字詞卡片。

　　課時安排

　　1~2課時。

　　教學過程

　　一、談話設疑，引入新課

　　孩子們，在一個美麗的小鎮里，人們個個穿著整潔美觀，言行舉止文明大方，公共場所遵守秩序，街上老人有人扶，盲人有人幫。說來也怪，這樣高素養、高文明的形成竟和一條小藍裙有關，想知道這是為什么嗎？今天我們就一起來學習《小藍裙的故事》。（板書課題）

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、自由讀課文，勾出生字詞，不熟悉的地方多讀幾遍。

　　2、出示生字詞卡片開火車認讀，全班搶讀。

　　3、分組朗讀課文，比比哪一組讀得通順、流利。

　　4、說說課文主要講了一件什么事？

　　三、細讀課文，批注感悟

　　1、默讀課文，結合編者的批注，思考：課文寫小藍裙引發了幾次“不協調”的現象？用“”分別畫出來。面對這些不協調的現象，你有什么想法。請把想法批注在旁邊。

　　2、學生交流匯報。

　　出示畫出的句子：

　　①原來小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調。

　　②家里亂糟糟的，與穿著小藍裙的漂亮女兒不協調。

　　③第二天，爸爸看到雜草叢生的庭院與家里的整潔很不協調。

　　④鄰居們看到他們的房子如此干凈整潔，覺得自己住的地方不對勁。

　　（1）先根據學生的回答出示畫出的句子，抓住“臟——小藍裙”、“亂糟糟——漂亮女兒”、“雜草叢生的庭院——家里的整潔”等的對比，理解“不協調”的含義。老師相機指導學生讀句子。

　　（2）面對這些不協調，你有什么想法？把你的批注說給大家聽。學生交流批注，老師相機指導讀相關段落。（如：談到“小女孩的臉和上衣是臟的，與小藍裙不協調”時，老師引導：是呀，每一位善良的愛美的人都想幫助小女孩梳洗干凈，小女孩的媽媽當然也不例外。我們一起讀第4段。學生讀后評議，指導讀出高興的語氣，特別是“哇，好一個漂亮的小公主！”在與前面的對比中，引導學生讀出驚喜的語氣）

　　3、學生分組討論。“一個月后，一條整齊清潔的街道就出現在這個城鎮上。”為什么一條小藍裙會改變一條街道？（抓住每一次由不協調到協調再引發新的不協調的變化，從而悟出一個道理：一個大的進步往往是從微小的改變開始；我們要善于從生活中去發現美、感受美，進而創造美）

　　4、猜一猜，這個小鎮還會有哪些變化？（可從人們的言談舉止、行為習慣等方面思考）

　　小結：多讓人驚喜的變化呀！所有這一切的改變，只是因為大家的一個共識：每個人都要求自己與美的事物協調一致，從我做起，從小事做起，從身邊做起，就能創造出更多的美。

　　四、復述課文

　　指導學生抓住4次“不協調”記住故事梗概，然后先在小組內講，互相評議，再到班上講。

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