談講故事在小學英語教學中的應用

　　在學習一門語言時，我們總是覺得單純的學習是枯燥乏味的。老師一味的講，學生們一味的聽，這樣的教育非但不會有效果，而且會讓學生的學習激情蕩然無存，浪費老師學生的時間。

　　興趣是學習的主觀能動性的支撐點，尤其是對于主動性仍然比較薄弱的小學生。在小學英語教學中，講故事就是一個學生興趣的挖掘點。因而在英語教學過程中教師可以運用一些生動幽默、通俗易懂的故事激發學生的學習興趣。小學英語教師把這種講故事的形式運用到教學中，會有事半功倍的效果。為了更好的小學完善英語教育工作，本文力圖將理論與實際結合，以提供更多的方法，以供參考。

　　關鍵詞：教育；英語；小學；興趣

　　引言：在枯燥的英語課堂中，適當加入一些幽默風趣、情感豐富的小故事，穿插一些語言知識，讓學生們沉浸在故事情節中時，也可以加深對英語知識的理解。故事教學能很好的激發學生的學習激情，還能培養其學習能力和理解能力。近年來，教師工作者在各個方面都有所發現和提升，但我認為在和學生互動方面仍需提高。我們可以利用講故事來增進師生感情與默契，更有利于教學工作的進行。

　　講故事的優勢

　　在課堂上講一些故事，可以調節課堂氣氛，使得學生有興趣、有目的得去聽課，聽懂的話，課堂內容就會很容易得被理解，讓學生印象更加深刻。有興趣的話，學生們還會將自己所聽到的再次轉述給其他人聽，使其理解能力有很大的提高。另外，因為故事中還有其他方面的知識，能豐富學生們的知識面，在學習英語的同時，還能有其他的收獲，對學生的情感、行為習慣也是一種鍛煉。

　　巧用故事教學法可以培養學生聽、說、讀、寫的能力。英語教學不僅要教授學生英文的語言知識，更重要的是教會學生如何掌握英語的言語技能。比如，在教授譯林版六年級上冊 Unit1《The ing’s ne5

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