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對中職學生法律意識培養(yǎng)策略的探討
法律意識是公民應具備的重要素質(zhì)之一，提高學生的法律意識一方面是為了提高學生的綜合素質(zhì)，另一方是為了滿足學校和社會的需求。但是針對目前而言，很多中職學生的法律意識還是比較匱乏的。據(jù)中國法制網(wǎng)統(tǒng)計，中職學生中，有違法傾向的約占27%，不能有效地運用法律保護自己的合法權益的約占40%，其他不良行為的約占13%。由以上數(shù)據(jù)加之筆者多年的教學觀察，如何提高中職學生的法律意識亟不可待。
隨著當今社會傳播媒體的空前發(fā)展，犯罪逐漸向低齡化發(fā)展，青少年以敏感的觸覺感受著時代的變化，見多識廣、思維活躍，出現(xiàn)心智的早熟、早知。然而，中職學生正值15-18歲之間的青春期，心理和生理都處于生長階段，若不對學生在法律意識上稍加引導，他們尚未形成的思想觀和價值觀就會出現(xiàn)較大的不穩(wěn)定性和盲目性。對于如何培養(yǎng)學社的法律意識，筆者提出了以下兩點建議。
一、尊重法律 提高法律意識
康德說過，“這個世界上唯有兩樣東西能讓我們的心靈感到深深的震撼： 一是我們頭上燦爛的星空，一是我們內(nèi)心崇高的道德法則。”要培養(yǎng)學生的法律意識，首先要做到讓學生尊重法律。只有學生對法律有了尊重，才會從內(nèi)心接受法律并去了解法律，才會在生活中運用法律并以法律為準繩規(guī)范和制約自己的行為。
不良社會風氣影響了學生對法律的自覺性，由于社會上藐視法律的犯罪行為司空見慣，他們在潛意識里就對法律的尊重逐漸淡化。他們在實施某種行為之前抱有個人僥幸心理，缺乏對這種行為產(chǎn)生的社會后果的清醒認知，對法律已失去畏懼感。因此，首先做到學生對法律的尊重，在心理存在法律意識才能使得提高學生法律意識之路事半功倍。學校可以通過聘請有關青少年犯罪的專家、長期從事法律教育工作的講師等為學生定期開展法律講堂，同時學校也可以挑選相關人員擔任輔導員，在生活中為學生灌輸法律思維，強化法律意識，做到懂法、用法、依法。
二、理論結合 重視家庭和社會大講堂
中職學生的法律教學活動需要教學者積極利用好各種教育資源，需找好適合學校實際和學生特點的教學載體。比如說可以走第二課堂的形式，從側面入手，潛在感化學生。筆者認為可以通過課外教育，如：家庭教育、學校其他課堂滲透之類。筆者提出中職學校學生守則滲透之法，《***職業(yè)技術學校學生手冊》是學生在校必須遵守的重要行為規(guī)則，高度概括了學校、社會以及國家對學生的具體行為的具體要求，只有較好地培養(yǎng)學生遵守《學生手冊》才能為學生培養(yǎng)良好的法律意識打下堅實的基礎，讓學生熟悉、懂得以及遵守規(guī)章制度，為學生以后遵守國家法律法規(guī)奠定基礎。再如一些家庭教育，尤其是一些少數(shù)名族地區(qū)，他們的宗族信仰、族群關系決定他們的長幼關系以及其他影響力。在他們的思想里也行長輩的教育遠比學校教育更為重要，可見，家庭教育也是學生法律教育體系中不可或缺的一部分。家庭的教育也許會直接造就學生的“原樣繼承”，家長要規(guī)勸學生的行為，要培養(yǎng)學生注重自己的言行舉止，要做到對學生不溺愛、不遷就、不粗暴，要做到溝通交流、和諧共處。
總之，如何提高中職學校的法律教育質(zhì)量，還需要教育工作者不斷努力和思考。有效地利用實際情況，做到因需取材、因材施教，才能真正為社會、為國家培養(yǎng)出一批綜合素質(zhì)高的人才，才能讓學生知法、懂法、守法以及用法，這樣才真正達到了中職學校法律教學的最終目的，達到了維護地方穩(wěn)定和長治久安的目的。
參考文獻
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