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語文重點課文教學設(shè)計之少年閏土
一、教材依據(jù)
《少年閏土》一文被安排在人教版六年級上冊第五單元，屬于本冊書中的重點課文。
二、設(shè)計思想
《少年閏土》節(jié)選自魯迅１９２１年寫的短篇小說《故鄉(xiāng)》。這篇課文通過“我”對少年閏土的回憶，刻畫了一個機智勇敢、聰明能干、知識豐富的農(nóng)村少年形象。學生對這篇文章中閏土講的事情很感興趣，可以從這一點入手調(diào)動學生學習的積極性。課堂上通過自主學習、合作探究，再配以感情朗讀，理解感悟，是衡量學生是否突破難點理解重點的關(guān)鍵。本著這一思想，確定本課教學重點及目標如下。
三、教學目標
１、知識與能力：
練習用比較快的速度閱讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文章的思想感情。理解含義深刻的句子。有感情地朗讀課文，感悟、積累優(yōu)美的語言。
２、過程與方法：
讓學生在自主、合作、探究中學會理解感悟。
３、情感、態(tài)度、價值觀：
課文寫景優(yōu)美，寫場面生動，可引導學談讀后的感受，引導學生想象感興趣的場景。
四、教學重點
練習用比較快的速度閱讀課文，體會課文表達的思想感情。
五、教學難點
理解含義深刻的句子。
六、教學準備
１、學生預習課文，掃除字詞障礙。
２、制作多媒體課件。
七、教學過程
�。ㄒ唬┱勗拰�
�。�、談話：
有這樣一位少年，他和我們的年紀相仿，不僅健康、天真、活潑，而且勇敢、聰明、有本領(lǐng)、見識廣。大家想不想認識他，了解他呢？
２、板書課題：
少年閏土
齊讀課題�！伴c土”是誰，他和“我”是什么關(guān)系？
�。场⒖焖倌x課文，找出依據(jù)。
（“我”是少爺，閏土是給“我”家做工的忙月的兒子。他們是主人和仆人的關(guān)系。）
�。ǘ┏踝x課文整體感知
默讀課文，想想“我”和閏土是怎樣認識的？這是一個怎樣的少年？他們之間發(fā)生了哪些事情？把你認為含義深刻的句子畫下來。
�。ㄈ⿲W習描寫閏土外貌的內(nèi)容
１、過渡語：
一般情況下，我們認識、了解一個人的時候，首先認識和了解這個人的什么呢？
（要想認識一個人，先要看他的外貌。）
２、閏土長什么樣呢？速讀課文，畫出有關(guān)句子。
３、讀“他正在廚房里……用圈子將他套住了”一句。
板書：
紫色的圓臉 頭戴小氈帽 頸套銀項圈
�。础⒄l來說說閏土的外貌有什么特點？
小組討論，全班交流。
教師總結(jié)板書：
健康可愛
八、理清四件事的順序
�。�、提問：
閏土和“我“在一起，給“我”講了哪些事？
�。病⑺娜诵〗M學習，用簡潔的語言概括。
�。场W生按先后順序說一說。
４、師生評論，調(diào)整板書：
雪天捕鳥
夏日拾貝
月夜刺猹
潮汛看魚
九、精讀課文體會感情
�。薄⒔處熞龑W習“看瓜刺猹”：
⑴ 課文中哪幾件事重點描寫了閏土的動作？
�。ú而B，撿貝殼，看瓜刺猹。看跳魚兒沒有寫出閏土的動作，所以這件事不算。）
⑵ 在這幾件事里，哪件事給你印象最深？為什么？
�、� 學生暢談。
適時板書：
看瓜 刺猹 聰明 勇敢
⑷ 教師小結(jié)：
好極了，這一段話最能突出少年閏土聰明、能干、勇敢的特點，給我們留下了深刻的印象�，F(xiàn)在誰的腦子里已經(jīng)浮現(xiàn)了這樣一幅神奇的畫面？
⑸ 引導同學們想象第一自然段描述的畫面：
同學們，你們想一想：看瓜刺猹這件事發(fā)生在什么時間，（晚上）；當時是什么樣的天空，（深藍的天空）；什么樣的圓月，（金黃的圓月）；什么樣的西瓜地，（碧綠的西瓜地）；什么樣的銀項圈，（明晃晃的銀項圈）。作者就是抓住了這幾種不同色彩的景物特征，把我們帶入了一個神奇般的美妙世界，給讀者留下了深刻的印象。
�、� 自由輕聲讀第一自然段、指名讀、輕聲齊讀……讓大家一次又一次地體會感情。
⑺ 在這樣一幅色彩鮮明的畫面中，“其中有一個少年”“其”怎樣講？
�。侵虚g，課文中指西瓜地。）
�、� 同學們，作者對三十年前的朋友如此記憶猶新，可見看瓜刺猹這件事給他的印象是很深的�，F(xiàn)在請同學們把描寫少年閏土勇敢刺猹主要動作的詞語找出來。
�、� 學生找后回答。
�、� 教師板書：
聽、捏、走、看、刺
�、� “看瓜刺猹”動畫演示。
２、學生自學“捕鳥、撿貝殼”兩件事：
�、� 說說“看瓜刺猹”這件事我們是如何學習的？
⑵ 誰能給大家說說其它兩件事，又表現(xiàn)了少年閏土的什么特點？
�、� 學生暢談。
（先讀原文，再談體會。）
⑷ 適時演示“捕鳥”動畫，加深理解和體會。
�、� 從捕鳥這件事，也可以看出少年閏土聰明能干的特點。
�、� 從這件事，還可以看出閏土知識豐富，他能認識好多鳥，我們卻不然。
�、� 從閏土撿貝殼這件事我們也可以看出閏土知識很豐富，他知道好多種貝殼的名字。
適時板書：
見識廣掃、支、撒、拉
�。�、剛才從同學們的發(fā)言中，我們確實感到閏土所講的這幾件事，都是生長在海濱的農(nóng)村孩子最熟悉的事，也是少年兒童生活中的樂趣。這幾件事，生動地顯示出少年閏土確實是一個聰明能干、活潑可愛的農(nóng)村少年，字里行間流露出作者從小就熱愛農(nóng)村生活和熱愛勞動人民的思想感情。
十、理解含義深刻的句子
讀第１４、１６自然段思考問題：
�。薄㈤c土的心中有著無窮無盡的希奇的事，閏土知道這么多，那么做為少爺?shù)摹拔摇蹦兀浚ㄊ裁炊疾恢溃┎恢朗裁茨兀?/p>
�。�、小組討論、交流：
�、� “我往常的朋友”是些什么樣的人？
（富家子弟。）
�、� “只看見院子里高墻上的四角的天空”是什么意思？
（“我”和其他富家子弟一樣都生活在深宅大院，不能廣泛地接觸社會，接觸自然，像井底之蛙，見識很少。）
�、� 這一自然段表達了“我”怎樣的思想感情？
（對閏土的佩服，對豐富多彩的農(nóng)村生活的向往和對自己所處的生活環(huán)境的不滿。）
板書：
羨慕 佩服 向往
學習“分別”部分
過渡：
正因為閏土知道得這么多，所以和他在一起的日子“我”很高興、快樂�？上В潞芸爝^去了，閏土要回家了，分別的時刻到了，這時，“我”和閏土的心情怎么樣？從哪些地方可以體會出來？
�。�、自由讀最后一個自然段，加以體會（急、躲、托、送）。
２、課件演示第二幅插圖，想象“我”和閏土是得怎樣告別的，再說一說。
板書：
難舍難分
十一、拓展延伸
少年閏土活潑可愛，知識豐富。“我”和少年閏土結(jié)下了深厚的友誼，分別難舍難分。可是，三十年后，當我們再見面時，閏土的一聲“老爺”讓我們形同陌路，想了解中年閏土嗎？課后我們可以閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》。
十二、布置作業(yè)
背誦喜歡的段落積累詞語句子閱讀《故鄉(xiāng)》。
十三、教學反思
這篇課文我是按照全新的教學理念來設(shè)計的，課堂上學生自主探究、合作學習。施教者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的引導者、合作者。學生能夠通過朗讀、合作，理解感悟。但本節(jié)課并非人人都積極參與，優(yōu)秀學生積極主動，差生無所事事。如何保留傳統(tǒng)教育的精髓，再揉進新的教學理念、新的學習方式，創(chuàng)設(shè)以人為本的教學模式，是我們每個教師追求的目標。
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