《老師您好》課文教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。

　　2、 理解和掌握本課重點句子。

　　3、 理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　教學(xué)重點：

　　能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解和掌握本課重點句子。

　　教學(xué)難點：

　　理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們已經(jīng)是四年級的小學(xué)生了，在我們成長的歷程中是誰傳授給我們知識，是誰教育我們做人的道理（是老師）同學(xué)們發(fā)自內(nèi)心地對教過我們的老師道一聲老師，您好！在教師節(jié)來臨之際，我們對天下所有的老師再道一聲老師，您好！板書課題老師，您好！

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出整首詩共有幾個小節(jié)。

　　2、找兩名同學(xué)分別讀詩歌中的兩個小節(jié)，其他同學(xué)一邊聽讀，一邊看書，想一想這首詩歌寫了什么？

　　三、合作探究，精讀感悟。

　　（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　1、同學(xué)們，讀了這篇課文，你感受到什么？

　　（老師工作很辛苦）

　　2、你從哪里知道的？

　　（從古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著都是的辛勞！看出來的。）

　　3、我們一起來讀這兩句，看看這兩句中哪些詞更能說明老師的辛苦？

　　4、學(xué)生齊讀。

　　（心血、辛勞）

　　5、為什么呢？

　　（因為無論哪個人的成長都有老師的心血、辛勞，因為）

　　6、說得好，那我們再來讀讀。

　　7、生齊讀。

　　8、老師聽了同學(xué)們的朗讀，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不約而同地重讀了一個詞，知道是哪個詞嗎？我們再來試試，

　　9、生再讀。

　　（是哪個人、哪一項。）

　　10、不錯。哪個人指誰？

　　（每個人。）

　　11、哪一項呢？

　　（每一項。）

　　12、噢 ，那我們試著把這句話改一改，用上每個人、每一項。

　　13、生齊讀。每個人的成長不浸透著教師的心血

　　（學(xué)生全笑）

　　（應(yīng)該把不改成都）

　　14、說得好，那我們再來試試。

　　15、學(xué)生再讀。

　　16、你們覺得這樣一改，有什么不同？

　　17、我們把兩種句子對比讀一讀，好不好？女生讀改了的句子，男生讀原文。

　　學(xué)生對比讀。

　　（我發(fā)現(xiàn)了，課文中的原句感情強烈些更能突出教師的辛勞。）

　　18、是啊，原文更能讓我們感受到教師的事業(yè)是多么

　　（崇高 偉大 神圣）。

　　19、好，我們再讀這兩句，好好體會詩中所表達的感情。

　　20、指名讀。小組賽讀。

　　21、同學(xué)們讀得真好，看看第一節(jié)，你還能從哪里感受到教師事業(yè)的崇高？為什么呢？

　　（在昨天與今天之間鋪設(shè)大道，在現(xiàn)實與理想之間架起金橋。因為教師的事業(yè)連接了過去和未來）

　　22、老師要為你們鼓掌，說得太好了，是啊，這里的大道、金橋都指教師的事業(yè)。每當(dāng)看到時代在飛速地前進，我心中就涌起感情的波濤，（師指課題）

　　生齊讀：老師，您好！

　　23、你們讀得太好了，老師被深深地感動了。知道為什么嗎？

　　（生沉默。）

　　24、我們齊讀這一段，好好體會，想想老師為什么會感動？

　　25、生齊讀第一段。

　　（我體會到了，這里面充滿了對老師的感激、尊敬、熱愛）

　　26、說得好，謝謝同學(xué)們，你能試著用每當(dāng) 就 說句話嗎

　　27、讓我們一起來歌唱我們的老師吧！

　　28、生齊讀課文第一節(jié)。

　　（二）合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　1、同學(xué)們，剛才我們?nèi)谌胝n文中讀，聯(lián)系上下文想，抓住文中的關(guān)鍵詞，我們就很好地體會文中的內(nèi)涵，接下來我們就用這種方法，合作學(xué)習(xí)第二小節(jié)

　　2、默讀第二小節(jié)，小組合作探究

　　3、匯報交流

　　（1）從用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀體會到詩人為什么贊美教師的事業(yè)多美好

　　（出示：用真理和智慧把人才塑造，讓春暉和朝霞在心靈閃耀。）

　　（2）指導(dǎo)朗讀

　　出示：春暉、朝霞分別指什么？（春天溫暖的陽光、早晨的霞光，這里把老師的智慧比作春暉、朝霞般光明美好。）

　　（2）從春蠶編織絲線，甘露撒向新苗。中體會到教師的工作塑造了人才，美化了心靈，所以說，教師的事業(yè)是多么的美好！老師講課的話語，對我們的諄諄教導(dǎo)，語重心長，苦口婆心。也知道了老師是如何培養(yǎng)人才，關(guān)愛我們的

　　出示：從春蠶、理想的絲線 、甘露、茁壯的新苗、 筆尖飛舞、笑語盈盈這幾個詞中你聯(lián)想到了什么？

　　4、引讀：教師的事業(yè)是美好的，更是辛苦的，我們除了贊美老師，還應(yīng)對老師有什么情感？

　　（理解：衷心：發(fā)自內(nèi)心。）

　　5、指導(dǎo)朗讀第2小節(jié)

　　四、放錄音《每當(dāng)我走過老師的窗前》背誦全文。（課件出示）

　　1、同學(xué)們讀得真好，老師要獎勵你們，給能背誦的同學(xué)一個展示自我的機會給動畫片配音，這動畫片中還配有《每當(dāng)我走過老師的窗前》動聽的音樂呢！

　　2、指名背、齊背

　　五、指導(dǎo)小練筆

　　 師出示有關(guān)贊美教師的詩文，學(xué)生閱讀。同時播放歌曲《老師 你好》（課件出示）

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