《赤壁之戰》小學課文教學實錄

　　一、多元朗讀，音像助解

　　師：通過前面兩節課的學習，我們弄清楚了《赤壁之戰》這篇課文的寫作順序，那就是按照事情的起因經過結果順序寫的，上節課我們又了解了火燒赤壁的過程。今天這一節讓我們把赤壁之戰進行到底。

　　（點擊課件動畫標題：赤壁之戰，畫面出現人物頭像、大江對壘的兵船。）

　　生：呀！（情不自禁地為精美的課件發出贊嘆。）

　　師：啊，美吧！下面，我們緊接上節課的內容，一起回顧黃蓋火燒曹營的經過。誰來介紹一下。

　　（指名一位學生作答。）

　　生：火燒曹營的過程是這樣的：黃蓋先給曹操寫了一封詐降信，曹操信以為真。于是，黃蓋趁著東南風這一天帶著火船出發，快到曹操軍營的時候，就把船點燃沖向曹營。曹操的戰船被鐵索連著，無法散開，一下子都燒了起來了。最后曹操的兵士死的死，傷的傷，不計其數。

　　師：（配合學生所說，逐步對應地演示火燒赤壁的動畫。將近收尾時，放出音響，課件徐徐出示相關段落的文字：火光照得滿天通紅，濃煙封住了江面，分不清哪里是水，哪里是岸。哭聲喊聲混成一片，曹操的人馬燒死的，淹死的，不計其數。）

　　師：這就是描寫周瑜黃蓋火燒赤壁的精彩片斷，學到這里，你有什么感受要說？你覺得這一段該怎么讀？為什么？

　　生1：我感受到曹操的人馬燒死的，淹死的，個個死的很慘。

　　生2：我感受到那些死掉的兵士很可憐。

　　生3：我感受到打仗都是那些無辜的百姓遭殃。體會到曹兵的死很悲慘，因為那些兵士也是百姓，為曹操賣命是不值得的。

　　生4：曹操想奪取東吳，以為勢在必得，結果卻大敗而回，真是多行不義必自斃！

　　生5：曹操敗得真慘，人馬都沒了。

　　師：哪些詞句特別讓人感到傷亡的慘重？

　　生：哭聲喊聲混成一片，曹操的人馬燒死的，淹死的，不計其數。

　　（生說，師將箭頭光標轉為電子繪圖筆在課件上畫。）

　　師：口恩，說你的體會

　　生：哭聲、喊聲、燒死、淹死說出了他們的悲慘，

　　師：不計其數呢？

　　生：不計其數則寫出了傷亡的人數非常多。

　　師：是啊，多得

　　生：數不過來。

　　師：想數都數不來。那你覺得該怎么讀？

　　生1：我覺得應該很傷心、悲傷地讀，因為曹操的人馬死了這么多了。

　　生2：我覺得應該很慢很傷心的讀。因為我感到戰斗很不好，打來打去受害的都是百姓。

　　師：那好，我們就帶著這種感情讀讀看。

　　生：（齊讀這一段，聲音明顯沉了許多。）

　　師：剛才我們從曹軍的角度帶著的悲傷的情感來品讀。有沒有人從別的角度體會出不同的情感？

　　生：我覺得應該讀得高興點，因為周瑜他們贏了。

　　師：哦，從東吳的角度來體會。所以你覺得應該讀得

　　生：高興！

　　師：有沒有補充？

　　生：周瑜要讀得高興、周瑜的兵士和他們的家人要讀得驕傲。

　　師：哦，高興、驕傲，好，還可以怎么說？

　　生1：愉快！

　　生2：歡樂、喜悅！

　　生3：興奮！

　　生4：自豪！

　　師：哦，大家現在已經從東吳得角度感受到他們的興奮、喜悅和自豪了。那好，我們就帶著這樣的感覺再來讀這一段。

　　生：（齊讀，聲音放大，節奏增強。）

　　師：再來，除了曹操和周瑜方面來讀，還有沒有其他

【《赤壁之戰》小學課文教學實錄】相關文章：

小學課文教學實錄07-05

《赤壁之戰》課堂教學實錄07-04

課文《春》教學實錄07-05

課文《太陽》教學實錄07-04

課文燕子的教學實錄07-04

課文社戲教學實錄07-05

課文《假如》的教學實錄07-05

小學課文草原教學實錄（精選10篇）08-04

《燕子》課文教學實錄07-03

課文《自己去吧》教學實錄07-05