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課文敬畏自然的教學設計

時間：2022-07-03 23:26:56 語文我要投稿

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課文敬畏自然的教學設計

　　【教學目標】

課文敬畏自然的教學設計

　　1、重點：

　　⑴ 閱讀課文，感受并理解作者敬畏自然、愛護自然的觀點。

　　⑵ 理清層層推進的論述思路。

　　2、難點：

　　⑴ 揣摩課文中富有哲理，講究形象的語言的含義。

　　⑵ 培養(yǎng)科學理性精神。

　　【課時】

　　1課時。

　　一、導入課文

　　人類的發(fā)展史，從根本上來講，就是同大自然的斗爭史。過去人們常說，人定勝天、征服自然，而本文的作者卻提出敬畏自然的觀點。作者提出這個觀點有什么依據(jù)呢？我們走進課文，從課文中找答案吧。

　　二、整體感知

　　1、檢查預習讀一讀，寫一寫：

　　注音：蓬蒿（）咫尺（）美味佳肴（）

　　寫字：狼 jí（）相形見 chù（）精美絕 lún（）

　　解詞：相形見絀自不量力

　　2、圈點勾畫每段關鍵語句。（每組派一代表發(fā)言）

　　3、作者的觀點是什么？提出觀點的依據(jù)是什么？順勢理清文章思路。

　　（最后一段朗讀;敬畏的含義）

　　4、作者提出敬畏自然的用意何在？（結合課件）

　　三、重點句子研讀賞析

　　1、質(zhì)疑探究：

　　⑴ 自主質(zhì)疑：

　　每位同學提出兩個問題，一個有價值的能解決的問題，一個有價值但不能解決的問題。

　　⑵ 合作探究：

　　能解決的問題相互交流;不能解決的問題，小組合作解決。

　　⑶ 全班交流探究：

　　每一組匯報一個能解決的問題;提出一個不能解決的問題供全班探究。

　　⑷ 學法指導：

　　有價值的問題是指這個問題指向主題;聯(lián)系上下文理解疑難句;聯(lián)系生活體驗理解疑難句。

　　2、精彩語句欣賞：

　　文章中有許多富有哲理、形象的語句，你喜歡哪一句，為什么？

　　（引導學生從哲理、修辭、句式方面來談，）

　　3、思想交鋒，辨證看問題：

　　（朗讀情感高潮部分導入）

　　征服自然人定勝天與敬畏自然相矛盾嗎？，你如何看待這兩種觀點？

　　4、體驗反思：

　　我們每一個人都希望生活都希望生活在一個藍天白云、清山綠水、鳥語花香的綠色家園中，敬畏自然，保護環(huán)境是你責任，也是我的責任，是我們共同的責任，說得好不如做得好，我們就行動吧！每個小組利用這個周末搞一次環(huán)境調(diào)查或開展一次環(huán)境保護的活動。在活動之前，給自己的小組命名，并提出一個行動口號。

　　5、練習：

　　撰寫活動方案，開展環(huán)境保護活動。

　　【板書】

　　層人類入無知的小孩天人合一

　　層相比人類的智慧相形見絀敬畏自然──

　　推人類智慧只是一種形態(tài) 和諧發(fā)展

　　進宇宙是一個生命

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