《敦煌莫高窟》課文教學設計

　　一、教學目標 1、知道敦煌莫高窟是世界聞名的藝術寶庫，為我國璀璨的古代藝術而驕傲。

　　2、能找出重點詞句，正確理解4、5段的意思。

　　3、能背誦課文第4、5兩個自然段。

　　二、教學重、難點 能找出重點詞句，正確理解4、5兩段的意思。

　　三、教學過程

　　(一)揭題導入。

　　1、看圖片引入

　　中華民族歷史悠久，文化、藝術源遠流長。在中國古代藝術寶庫中有一顆璀璨的明珠，它是什么呢?先讓我們來看幾幅圖畫。(播放敦煌莫高窟的幻燈片)

　　2、學生交流討論，

　　對，它就是敦煌莫高窟(請學生簡單介紹)。今天，老師就要帶大家一起到這個神秘的地方去看一看。

　　(二)初學課文，整體感知。

　　1、自由輕聲地朗讀課文

　　要求：讀準字音，認清字形，理解詞語在上下文中的意思;

　　盡量劃出能表示每個自然段主要意思的句子

　　2、指名朗讀(請學生找自己最喜歡的段落朗讀，教師以此檢查自讀效果)

　　3、交流各段表示中心意思的句子，教師挑中心詞進行簡單板書。

　　塑像——精美

　　藝術寶庫

　　壁畫——艷麗多姿

　　(三)深入學習課文4、5兩段。

　　1、學習第4段

　　①指名配樂朗讀，其它同學邊聽邊感受畫面內容，體會畫面上主要在畫什么。

　　②交流討論，并從文中找出對應語句。

　　③朗讀體會

　　④比較朗讀、

　　a她提起腿，伸出兩臂，把琵琶舉到腦后撥琴弦。

　　b她輕提著腿，舒展兩臂，把琵琶高高地舉到腦后，撥動琴弦。

　　引導學生找動詞從而體會畫面女子舞姿的優美。

　　⑤學習課文第一句，由背景來感受壁畫的艷麗多姿。

　　2、學習第5段

　　①學生寫感受看了這樣的壁畫你會有什么感受呢，請你把它寫下來。

　　②交流所寫感受

　　③學習課文剛才同學們都說了自己的感受，那么文章的作者游了以后有什么感受呢，下面就讓我們一起來學習課文最后一個段落。

　　④有感情地朗讀課文，體會栩栩如生的畫面內容。

　　3、背誦4、5兩段

　　①學生自己準備

　　②檢查背誦情況(可由學生自己選喜歡的段落來背誦)

　　(四)教師小結，滲透情感教育。

　　(五)布置作業1、積累4、5兩段2、上網搜集有關信息，編份手抄報3、從第3段中任選一場景，畫一幅圖畫。

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