《少年閏土》教材理解簡(jiǎn)析

　　《少年閏土》一文的開(kāi)頭：“深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地……那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。”這段對(duì)少年閏土看瓜刺猹的景物和人物的細(xì)致描寫(xiě)，在全文起了特殊作用。

　　一、以景烘托人物形象。在“藍(lán)”天與“碧綠”的西瓜地之間，勾畫(huà)出一輪“金黃”的圓月，作者生動(dòng)地描繪了“藍(lán)”、“綠”、“黃”三色交相輝映的一幅彩圖，對(duì)描寫(xiě)勇敢、機(jī)智的少年的出場(chǎng)起了烘托作用。

　　二、生動(dòng)勾畫(huà)人物形象。用項(xiàng)“帶”銀圈，手“捏”鋼叉“向“一匹猹”刺去的外貌形象，給讀者以人物形象優(yōu)美的感受。

　　三、營(yíng)造氣氛，設(shè)下懸念。文章開(kāi)頭營(yíng)造一種氣氛，留下懸念：這十一二歲的少年是誰(shuí)？家住在何處？“我”怎樣和他相識(shí)的？他為什么見(jiàn)識(shí)那么廣？吸引讀者迫不及待地把故事讀完。

　　四、埋下伏筆，照應(yīng)后文。開(kāi)頭細(xì)致描寫(xiě)，表明了閏土是個(gè)海邊長(zhǎng)大的農(nóng)村孩子，見(jiàn)多識(shí)廣、知識(shí)豐富，他的生活經(jīng)歷是“只看見(jiàn)院子高墻上的四角的天空”的“我”所聞所未聞的。這為后文閏土豐富的農(nóng)村生活經(jīng)驗(yàn)，知道無(wú)窮無(wú)盡的希奇事埋下了伏筆。文章前后照應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，給人以深刻的印象。

【《少年閏土》教材理解簡(jiǎn)析】相關(guān)文章：

關(guān)于《少年閏土》教材理解07-02

語(yǔ)文教材理解之少年閏土07-02

影子-教材簡(jiǎn)析精選07-01

有什么好的教材簡(jiǎn)析07-01

語(yǔ)文園地四教材簡(jiǎn)析07-01

《古詩(shī)兩首》教材的簡(jiǎn)析07-03

習(xí)作二教材簡(jiǎn)析教學(xué)反思07-03

《古詩(shī)兩首》的教材簡(jiǎn)析07-05

“少年閏土”課堂記錄07-03

少年閏土教學(xué)實(shí)錄07-01