關于課文聲母第一課時的教學設計

　　教學目標

　　1、學會“d 、t” 2個聲母，讀準音，認清形。

　　2、能夠正確書寫這二個聲母。

　　3、初步學習這二個聲母與單韻母的拼讀音節及帶調拼音。

　　教學重點

　　1、學會“d 、t” 2個聲母。

　　2、這二個聲母與單韻母的拼讀。

　　課前準備拼音卡片、圖片、四線格黑板

　　教學過程

　　教師活動學生活動設計意圖

　　一、導入。1、卡片認讀“b、p、m、f”四個聲母以及帶調音節“bà pá mā mù bù wǒ”等音節。

　　2、今天，又有新的朋友要到這里來了，大家想認識他們嗎？二、授新。（一）教學“d”。

　　1、出示一只隊鼓和一幅鼓錘，認識它們。

　　2、敲敲鼓，發出的聲音“得”。同學們學習發“得”這樣的音。

　　3、出示“d”，認讀，順口溜“隊鼓鼓錘d d d”。

　　4、教學“d”的字形。先寫半圓，后寫一豎。

　　5、學生書寫。6、拼讀：d--e→de da di dua、de：dē：馬兒跑 dē dē dē dé：幫別人 好品dé b、da：dā 答應 dá 答案 達到 dǎ 打人 dà 大哥哥 大人 很大c、同樣的方法教學“di”“du”。

　　（二）教學“t”

　　1、圖片展示魚彎的形狀，魚的形狀像什么？出示聲母“t”。

　　2、教學t的讀音。

　　3、教學t的字形，指導書寫。

　　4、拼讀：t--e→te ta ti tua、tè 特別 特務 特制 b、tā 他們 倒塌 c、tī 踢球 d、tū 突出 突擊 突然

　　5、自由練習拼讀。

　　三、復習鞏固。

　　1、區別b-- d ，f--t 。

　　2、認讀聲母：y w b p m f d t

　　3、認讀詞語：dì di tī tǐ yù dà tǐ mā ma dú 學生認讀，復習舊知識。認識隊鼓和鼓錘。先模仿發音“得”，強化對“得”這個音的記憶。小組合作，試著拼讀。個別拼讀，集體拼讀。根據生活中的詞語進行讀音的鞏固。學生看圖，認識聲母。通過各種方法練習拼讀。比較形近字的異同。拼讀詞語。

　　用“朋友”來激發學生對新知識的好奇，從而有很強的興趣。從音出發，先會讀“d”的音，再去認識其貌，最后去書寫，這樣就有了一個坡度，讓學生學得比較輕松。借助詞語鞏固拼音的讀音，既增長了很多的詞匯，同時又是對生活中的詞語的提煉，是一次很好的語言積累的過程。從圖片入手，展示出“t”的字形。比較法是一種較好的學習的方法。認讀詞語，既是對已學拼音的鞏固，又是對詞語的積累。

【課文聲母第一課時的教學設計】相關文章：

課文小雨的課時教學設計07-05

理想課文課時教學設計07-05

課文風箏的課時教學設計07-04

課文《鯨》一課時教學設計07-05

語文課文《太陽》兩課時教學設計07-05

課文《太陽》一課時教學設計07-05

課文畫第一課時教學反思07-05

課文橋第二課時的教學設計07-05

心愿課文的教學設計07-05

課文《稱贊》教學設計07-05