小學教學課文感悟

　　在一年級第一冊的教學過程中，感觸良多。昨天上了第１４課《自己去吧》。我在上這堂課時設計了老師當鴨媽媽，學生們都是鴨寶寶，學生們對著身份上的轉換很是感興趣，新奇的很。自然的跟著老師的話進入了情景。

　　我說：同學們，今天老師變成了鴨媽媽，你們呢？小孩子們興奮的齊聲說：是鴨寶寶。說完，一張張小臉紅彤彤的焦急的看著我。我繼續問：小鴨子們，你們現在知道自己有什么本領了嗎？學生們就七嘴八舌的講了起來。有的學生說：我會捉蟲吃。有的講：我會游泳。還有的說：我會下鴨蛋。在一片活躍的氣氛下，同學們都紛紛舉手，每個人都想參與到討論中來。

　　在課文中有一段是：小鴨子說：媽媽

　　，你帶我去游泳好嗎？鴨媽媽說：孩子，你長大了，自己去吧。

　　在指導理解鴨媽媽的話時，我說：這只鴨媽媽真狠心啊，一點都不愛自己的孩子。要是我啊，才舍不得自己的孩子去吃苦，去冒險呢！小鴨子們，你們喜歡哪只鴨媽媽呢？部分學生認為鴨媽媽不好，讓自己的孩子去冒險，不是個好媽媽。就說：老師，我喜歡你這只鴨媽媽。另外一些人就不同意了，說：書上的這只鴨媽媽不帶小鴨子去游泳，不是不愛她的小孩，鴨媽媽想讓小鴨子自己去，鍛煉一下小鴨子。其他學生一聽，覺得也是挺有道理的，不禁邊聽邊點頭。在這一點上，我放手讓學生們去發揮想象，我覺得重要的不是結果，而是討論、思考的過程。

　　一旦老師把結論定在某個地方，就限制了學生們的自由考慮的空間。他們就會接受，不會再去思考了。

　　新課標中對本階段提出的要求是：閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。在發言的時候，有的學生口齒伶俐，說起來頭頭是道。也有的學生講起話來，吞吞吐吐，說不了一句完整的話。即使這樣，我也會有耐心的聽他們說，講他們的想法。讓這些學生盡情的表達自己的思想。

　　有時候，我也會有意想不到的收獲

　　。這篇課文簡單易懂，我就設計了一個環節，讓學生在表演的過程中理解，多表演幾次。大部分的人都會背了。學生對表演的興趣濃厚，爭先恐后的要上臺表演，這時我看見孫鏡媛也想上來，但眼光中又充滿了疑慮，平時她的成績很不好，很少主動舉手發言。今天能看到她舉手，我很高興，叫她起來。沒想到她在課前還是認真的讀了。出乎我的意料，她竟然會讀了。看來學生的潛力是無限的。我們不能斷定學生的作為，因為他們的變化還是有的。這件事給我的觸動很大。實在是沒想到，我沒想到她能讀下來。這次我大力表揚了她。看到她笑得像一朵燦爛的花，我的心里是說不出的欣慰。在這一剎那感覺當老師就要照顧到學生的各個方面。要抓住任何一個機會表揚、肯定學生。讓他們感覺到自己在老師心中的重量。

　　課文的第二段采取自學的方式，小組合作學習。學生們很快就明白了老鷹媽媽的話。

　　最后，聯系實際，學生總結出自己的事情自己做。

　　在洋溢著歡樂的氛圍中，學生理解的好，又學到了知識。我呢，愉快的完成了這節課的教學，同時學生的表現也震撼了我。讓我在這點上有所感悟。

【小學教學課文感悟】相關文章：

小學課文《鯨》教學設計07-05

小學課文《影子》教學設計07-05

小學課文教學實錄07-05

小學課文太陽教學設計07-05

小學課文《雷雨》教學設計07-04

小學課文《石榴》的教學設計07-05

小學課文畫教學設計07-05

小學課文草教學設計07-05

小學課文鯨教學設計07-05

小學課文北京教學設計07-05