關于小學語文課文第三只小板凳的教學設計

　　第 三 只 小 板 凳

　　教學要求：

　　1．認讀詞語，讀懂課文。

　　2．教育學生“只有自己勤奮學習，不懈地努力才能出

　　績。”

　　3．進行朗讀訓練，學會用不同的語氣讀句子。

　　4．用“……是因為……”這個句式練習說話。

　　教學時間：3課時

　　教(學)具：生字卡片

　　第一課時

　　教學要求：

　　1．讀通課文，熟讀詞語。

　　2．學習一二兩段。

　　教學過程：

　　1．定向。(自讀課文，提出要求)

　　(1)讀準詞語，讀通課文。

　　(2)誰干什么?

　　(3)給文章分段。

　　2．自學課文，要求劃出生字、新詞。

　　3．字、詞、句的訓練。

　　(1)出示生字卡片：

　　坦tan凳deng雖sui糟zao偉wei

　　拼讀生字。

　　(2)讀詞語，強調“糟糕、小板凳、雖然”的瀆音

　　(3)讀通較長的句子：(他想看看是什么東西吸著小針，打開

　　一看，什么也沒看見)

　　(他從小喜歡鉆研問題，做那些需動腦筋、花氣力才能做好

　　的事情)

　　(4)給自然段標號。

　　4．讀講1—2段。

　　(1)讀第一段，用“因為……所以”進行說話訓練，因為愛因斯坦從小……，所以長大后他成了一位偉大的科學家。

　　(2)讀第二段，填空練習。(愛因斯坦很喜歡鉆研問題。)

　　(3)思維訓練。研究“開始”這個詞，師：從哪一件事開始，從

　　幾歲開始對科學發生了興趣?

　　(4)讀1、2兩段。

　　5．作業。

　　熟讀課文，認讀詞語，完成“讀一讀，練一練。”

　　教學要求：

　　第二課時

　　1．研究3、4段，學習愛因斯坦不怕困難的品質。

　　2．朗讀訓練。

　　3．會用反問句說話，并能將反問句改成陳述句。

　　教學過程：

　　(1)段的訓練：哪兩段是講愛因斯坦做小板凳的?

　　2．讀講第三段。

　　(1)讀第三段，進行填空練習。

　　(3、4)

　　第三只小板凳（）

　　(2)練習對話，朗讀訓練。師：我們學學老師的樣子來讀第

　　三段中的兩個句子。

　　(3)句子訓練。

　　出示反問句：你們誰見過這么糟糕的小板凳?

　　師：你們見過嗎?

　　生：我們沒見過。

　　師：那還可以怎么說?

　　(我們誰也沒見過這么糟糕的板凳。)

　　(4)小結。

　　同樣一個意思我們可以用兩種不同的語氣說。

　　(5)讀讀演演。

　　愛因斯坦的話——小聲說：“有的”。

　　3。讀講第四段。

　　(1)讀愛因斯坦的話，完成填空練習。

　　第一次做的和第二次做的比第三次做的（）

　　(2)用“有的……有的……還有的”說話，說清楚其它小朋友都做了什么?提高要求，前面可總的說一下，后面可以評價一下“小朋友們做了許多手工作品，有的小朋友做泥鴨子，有的……，他們都做得很好。”

　　(3)思維訓練。

　　師：愛因斯坦做特別難做的小板凳，傻嗎?劃下答案，讀第一段。

　　(4)用“因為……所以”訓練說話，將愛因斯坦為什么做小板凳的理由說清楚。

　　(5)情感交流，用“……是因為……”練習說話，師：如果愛因斯坦在我們班里，你喜歡他嗎?

　　(6)繼續用“……是因為……”說話，根據課文內容練習。師：他們班里的同學、老師喜歡他嗎?

　　(7)詞語訓練。

　　研究“從此”一詞。師：從哪件事之后，老師改變了對他的態度?

　　(8)再用“因為……所以”說話。

　　(9)讀第四段。

　　4．小結。

　　師：“學愛因斯坦做小板凳”對嗎?我們向他學什么?你明白了什么道理?

　　5．作業：

　　有表情朗讀課文，抄寫詞語。

　　第三課時

　　教學過程：

　　一、復習詞語，要求讀準，會寫、記住。

　　注意：“需、糟、糕、態”的書寫。

　　二、聽寫

　　三、朗讀課文。

　　１、給句子換一種說法：

　　世界上還有比這更糟糕的小板凳嗎？（）

　　２、根據課文內容用“……因為……”說話。

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