課文《狼》的教學設計簡案

　　一、課型設計

　　意在創(chuàng)新一種文言文教學的說讀課。

　　二、預習要求

　　1．理解注釋，熟讀課文，了解作者及課文內容。

　　2．就課文內容，每人用寫出了表現(xiàn)了這樣的句式準備說一句話。

　　三、教學內容

　　1．落實字詞 2．朗讀課文 3．品讀文章

　　四、教學重點

　　品讀課文

　　五、教學環(huán)節(jié)

　　(一) 教學鋪墊。

　　1．導入 。

　　2．搶答：檢查預習。

　　(二) 一讀：讀準字詞，讀懂詞義，翻譯文章。

　　1．請同學們齊讀課文，老師聽音。

　　2．請同學們注意以下字詞的讀音：綴 窘 苫蔽 弛 眈 瞑 隧 黠

　　3．同學們讀課文、讀注釋。

　　4．學生向老師自由提問，看還有哪些字詞不認識，哪些字詞的意思弄不懂。

　　5．教師強調以下字詞。

　�、� 指出用法：止( ) 犬( ) 洞( ) 隧( )

　　② 理解字意：去( ) 股( ) 蓋( ) 耳( )

　�、� 理解詞意：少時( ) 頃刻( ) 變詐 ( ) 幾何( )

　�、� 辨析字意： 目似瞑，意暇甚。 恐前后受其敵。

　　意將隧入以攻其后也。 蓋以誘敵。

　　(三) 二讀：讀順句子，理清思路，把握情節(jié)。

　　1．請同學們習讀課文，要求做到不掉字、不換字、不倒字、不多字、不哽字。

　　2．教師教給朗讀的方法分層背讀法。

　　3．學生進行讀法實踐，理解故事的情節(jié)與朗讀停頓的關系。演讀全篇課文。

　　(四) 三讀：讀美文句，品讀課文。

　　1．教師再教給一種朗讀的方法表現(xiàn)情景法。《狼》是一篇小說，有扣人心弦的情節(jié)，要運用語音的急緩高低來再現(xiàn)小說的情景。

　　2．學生再進行讀法實踐。朗讀課文，表現(xiàn)課文情景。①讀出輕重。②讀出快慢。③讀出抑揚。也就是讀出情景，讀出語氣。

　　3．請同學們以寫出了或表現(xiàn)了說一句品析課文語言的話。

　　4．請同學們自找內容，展開想象，就課文某一部分內容進行添枝加葉的描敘。教師作適當點撥。

　　(五) 課堂小結

　　(六) 作業(yè) ：將此文改編成一篇白話故事，注意環(huán)境、神態(tài)、動作、心理描寫。千萬不要逐字逐句翻譯課文，要盡量用自己的話來說。

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