課文《信客》的教學設計

　　【知識目標】

　　１、體察信客的語言、行動和心理。領悟他的品格和精神。

　　２、學習描寫人物的方法。

　　【能力目標】

　　學會新的描寫人物的方法，培養學生正直無私的品格。

　　【教育目標】

　　１、從信客的風雨生涯中，感悟人生。

　　２、培養學生潔身自好、待人寬容、任勞任怨等的品質。

　　【重點難點】

　　１、 感受本文的語言。抓取人物的品格。

　　２、理解文章思想內容，揣摩品味語言。

　　３、策略和方法：朗讀法、引導法、討論法。

　　４、繼續培養和形成自主合作學習方式。

　　【教學媒體】

　　投影儀、錄音機。

　　一、導入

　　教師：請大家說一說，你的理想是什么？你最向往那種職業？

　　學生回答：律師，醫生，外交官等

　　教師：看來大家都有著遠大的志向，我們的社會也的確需要偉大的職業和職業人，但是單單有這些職業咱們的社會無法運轉，社會還需要一些普通的職業者，他們又是什么職業人呢？

　　學生：送奶工人，公交車司機，農貿市場的賣菜的叔叔阿姨等

　　教師：今天我們要學習的就是這樣普通勞動者的事跡，他的名字叫信客，今天就讓我們走進余秋雨的《信客》

　　二、

　　１、簡介作者：余秋雨 （投影出示）。

　　２、檢查預習：

　　唏噓 xīxū 嫉妒 jí 噩耗 è 猝然 cù 諾諾 nuò 呵斥 hē 詰問 jié

　　包扎 文縐縐 焦灼 zhuó 伎倆 jì 吊唁 yàn 跋涉 bá shè

　　顛沛 pèi 直扎

　　三、整體感知

　　１、大家快速瀏覽一下課文，你對信客這份工作是做什么的？信客的工作 留給你最大的印象是什么？

　　學生：苦。

　　２、這種“苦”從哪里體現出來？

　　⑴ 總結：工作勞苦：終年跋潑；生活貧苦：收入微薄；心靈痛苦：蒙受懷疑、欺凌、憎恨。

　　⑵ 信客收入微薄，生活貧窮。老信客干了一輩子，家里破爛灰暗，值錢的東西一無所有。沿途投宿，揀便宜的旅館住，吃飯盡找那種“可以光買米飯不買菜”的小店。終年奔波，胃病和風濕病成了職業病。他們是最困苦的旅行者。

　　⑶ 信客最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。信客這條路布滿兇險，實在是件苦差事。

　　⑷ 最痛苦的是蒙受懷疑、欺凌、憎恨。但是信客的閱歷又讓他增長才干。

　　３、你喜歡信客嗎？為什么？

　　（提示本文為記人的散文、寫人要寫他的事跡，通過事跡表現人物的性格特征，分析人物的方法）

　　誠信無私、任勞任怨、待人寬容、潔身自好、恪盡職守、善良厚道等。

　　４、作者重點寫了信客的什麼事跡？為何要重點寫？

　　重點寫了兩個事跡：概括寫遇到謀生者客死他鄉，信客充當代理人的事跡；具體寫一次遭人誣陷、說明信客職務的兇險和信客仁義熱心、任勞任怨、寬以待人、善良厚道的品性。

　　５、在我們的生活中，像信客一樣默默奉獻著的平凡而又偉大的人多嗎？ 請舉一兩例，并談一談我們應該如何對待他們。

　　６、可是為什麼作者再寫信客之前，還寫了一個老信客？

　　寫老信客，實際上說明了信客這一職業的兩個特點：路途艱苦；強調職業道德──“就在一個信字”，而且這個“信”字要做到一絲不茍的地步。老信客既以自己的豐富經歷，給年輕信客以具體切實的指點，他的慘痛的教訓。又時時警惕著年輕信客。這些，都促使他迅速成為可以信賴的信客。

　　７、信客死后，為什麼要和老信客葬在一起？

　　因為信客理解老信客，同情他，敬重他，感激他。

　　８、請寫出一段話，作為信客墓碑上的文字。

　　９、說說你劃出的精彩語句，并作簡要分析

　　四、拓展

　　誠信是信客的生命，也維系整個社會的秩序的道德準則，但近年來，信用被利欲踐踏的例子太多了，在現實社會中，再市場經濟的大潮中，是應該重利益，還是重信用呢？

　　五、布置作業

　　１、把課后詞語加意思、造句寫一遍 。

　　２、把墓志銘整理在本子上。