課文白鵝的教學設計范本

　　導入：析題學擬題：約2~3分鐘

　　學生背讀鵝鵝鵝，曲頸向天歌；白毛浮綠水，紅掌撥清波進行賞析，請同學們找出幾個顏色詞語，很自然引出：白、綠、紅、清，再在黑板上寫一鵝字，然后又問學生與課文標題有何區別，再復習幾個課內類似的標題：白色鳥；金黃的大斗笠；紫藤羅瀑布；白蝴蝶之戀；白毛女；

　　問：怎樣擬標題才能做到勾引讀者的目光與心魂呢？引出標題的色彩美。

　　一、抓傲理線索：約2~3分鐘

　　請同學們速讀全文，找出全文有多少個傲字？（8個傲。）引出傲串全文的線索美。

　　二、挖傲悟組材：約8分鐘

　　請同學們找出傲具體表現在哪五個方面，請仔細讀原文后回答。分四組搶答，看誰最踴躍最精彩。

　　①一傲在伸長脖頸左顧右盼總領下文；②二傲在叫聲；③三傲在步態；④四傲在吃飯；⑤五傲在昂胸凸肚跨方步看野景照應開頭。根據發言，然后引出傲在總分總的布局美。

　　三、扣傲賞妙語：10分鐘

　　請同學們找出文中寫傲的具體描寫句子，看誰找得快又能說出其精妙處。

　　教師示例：

　　⒈它伸長了頭頸，左顧右盼。||我一看這姿態，想道：好一個高傲的動物！

　　（用動作、神態、旁人的心理寫傲，妙在前正后側式，如在目前。）

　　⒉而在它的叫聲、步態、吃相中，更表示出一種傲慢之氣。

　　（妙在三個方面的概括來寫傲，作用：叫聲、步態、吃相，兩字短語構成段首排比，有氣勢又總領各段。）

　　請同學們用從來寫傲，妙在格式來分析。(發言摘要)

　　1。鴨的軋軋，其音調瑣碎而愉快，有小心翼翼的意味；鵝的軋軋，其音調嚴肅鄭重，有似厲聲呵斥。狗的狂吠，是專對生客或宵小用的；見了主人，狗會搖頭擺尾，嗚嗚地乞憐。鵝則對無論何人，都是厲聲呵斥；要求飼食時的叫聲，也好像大爺嫌飯遲而怒罵小使一樣。（妙在鴨鵝對比來寫傲，與大爺類比，妙在對比類比突出了中心。）

　　2。它傲然地站著，||看見人走來簡直不讓；有時非但不讓，竟伸過頸子來咬你一口。（前總后分，前概后具式來寫傲，語言精致。）

　　3。等到鵝再來吃飯的時候，飯罐已經空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責備人們供養不周。這時我們便替它添飯，并且站著侍候。（怎樣來寫傲？寫鵝的神態、動作來寫傲。）

　　4。因此鵝的吃飯，非有一人侍候不可。真是架子十足的！（誰能表演架子十足的神氣）引出語言有生動美。

　　四、評傲說做人10分鐘

　　⒈因為它對我們，物質上和精神都有貢獻，使主母和主人都喜歡它。

　　教師示例：這里寫到的物質上的貢獻無非是下文提到的可以給人們生蛋，而精神上的貢獻，則在于主人主母小孩撿蛋時的哈哈的喜悅之情，其中充滿了人情味，更寫出了農家小院的愜意生活。（教師扣關鍵詞：物質和精神來展開評點。）

　　⒉望望那鵝，它正吃飽了飯，昂胸凸肚地，在院子里跨方步，看野景，似乎更加神氣了。但我覺得，比吃鵝蛋更好的，還是它的精神的貢獻。因為我們這屋實在太簡陋，環境實在太荒涼，生活實在太岑寂了。賴有這一只白鵝，點綴庭院，增加生氣，慰我寂寥。

　　學生評點活動：用假設：我們的自己家中沒有養雞鴨狗等動物，你回到家里一般會有什么樣的感覺？假如我們自己家中養了雞鴨狗等動物，你回到家中又會有什么感覺？（備用啟發故事：我自己兒時躺在地上打滾，為的是纏母親買兩只小兔子養，我可沒有想到要吃這個兔肉，而是覺得蠻有味，才要在地上打滾的。引出養鵝，實則趣味無窮也。不單單是為了有鵝蛋吃哦！）

　　引出語言有哲理美。

　　五、拓展有趣味：約10分鐘

　　1、扣狗話題說話活動：說與狗有關的俗語詞句；

　　2、說說你有關養狗的趣事；

　　3、聯讀活動：①王維的《謂川田家》；②《白鵝》完整篇章自讀。（注：教材只是部分節選）

　　引出讀后拓展有趣味。

　　板書設計：

　　農家小院雞犬相聞

　　豐子愷《白鵝》美讀把玩，形傲

　　導：析題學擬題。題有色彩美

　　一、抓傲理線索。叫聲文有線索美

　　二、挖傲悟組材。步態文有總分美

　　三、扣傲賞妙語。吃相言有生動美

　　四、評傲說做人。言有哲理美

　　五、拓展有趣味。讀后廣聯系