課文故鄉的教學設計方案

　　【學習重點】

　　１、學習通過對比來刻畫人物的方法。

　　２、抓住一個變字深刻剖析小說的主題。

　　【學習、探究過程】

　　一、整體感知

　　１、查閱工具書，解決提示中給出的詞語的意義。

　　２、課前質疑：如果你要寫一篇反映故鄉變化的文章，你將從哪些方面來寫？（人、事、物的對比）

　　３、導入新課：

　　本文也是通過對比來寫故鄉在二十年前、后的巨大變化的，要求大家熟讀課文，在整體把握課文內容的基礎上，用一個字來概述本文的內容。（變）

　　二、揣摩課文

　　（探究變的內容及原因。）

　　導語：同學們通過讀課文，用了一個變字來概括課文內容，現在我們對這個變進行擴展，把變的內容具體化。

　　（學生自主發言，教師板書。）

　　自然環境的變化

　　自然環境的變化

　　變 ╱ ╱ 閏土

　　╲人的變化 楊二嫂

　　╲ 我

　　１、如果以文中的故鄉為題作一幅水彩畫，二十年前的故鄉可以畫上哪些景物，二十年后的故鄉可以畫上哪些景物？

　　二十年前：深藍的天空、金黃的圓月、海邊碧綠的沙地。

　　二十年后：蒼黃的天空、零亂的村落、孤寂的烏篷船。

　　過渡語：故鄉的變化實在是太大了，這是我所未料到的，因此我的心情禁不住悲涼起來，那么曾經的伙伴、鄉鄰們會是什么樣的呢？

　　２、跳讀課文，在文中找出與閏土相關的句、段，并把它們分類整理用表格顯示出來：

　　少年閏土 中年閏土 外貌 紫色圓臉，頭戴小氈帽，項上套一個銀項圈，紅活圓實的手 臉色灰黃，眼睛通紅，頭戴破氈帽，極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂 語言 鮮活的語言脫口而出 稱我為老爺，斷斷續續 神態 怕羞 歡喜和凄涼 動作 向一匹猹盡力刺去，干脆利落 默默的吸煙 對我的態度 友好、熱情 恭敬 對生活的態度 無憂無慮 悲哀，寄托于神靈

　　３、透析人物性格，用少年閏土是一個_________________________的人。和中年閏土是一個_______________________________的人。說兩句話。

　　（學生自由說話。）

　　４、類讀課文。學生分小組談談楊二嫂這個人物形象。

　　興趣質疑：楊二嫂這個人物如果不寫，對作品的內容會產生什么影響？

　　（楊二嫂代表了社會的一個階層，是小私有生產者，她的變化更能說明農村經濟的變化。）

　　５、分角色朗讀第４６～５２段我與楊二嫂的對話，體會楊二嫂的性格特征。

　　６、品讀課文：我是一個什么身份的人物，我在文章中有什么作用？我對故鄉以及故鄉中的人的感情發生了哪些變化？

　　明確：

　　我是一個知識分子，對生活充滿了希望。小說以我的見聞和感受來寫故鄉的變化。

　　我對閏土懷有深厚的感情，同情他的遭遇。

　　我對楊二嫂有些厭憎，但也流露出了同情。

　　我雖懷念故鄉，但卻有些失望，更希望故鄉能美好起來。

　　７、探究小說的主題：課文中為什么會有這多的變？小說在結尾寫到水生和宏兒的關系有什么深層的含義？

　　明確：小說以我回到闊別二十余年的故鄉為線索，描繪了二十年代初中國農村的衰敗景象和農民的苦難命運。塑造了深受封建壓迫的舊中國農民閏土的形象，同時也表達了對農民的同情，并把希望寄托在下一代身上，要走出一條人生新路的執著信念。

　　三、拓展練習

　　以變為話題，寫一篇表現人物和事物的文章。